分数除法总复习市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

分数除法总复习市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为分数除法总复习，面向小学四年级学生。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》和教学大纲的要求，分数除法是小学数学中的重要内容，是学生掌握分数运算的基础。本节课的核心概念是分数除法的意义和计算方法，主要技能包括分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数。这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联密切，如与分数乘法、分数加减法等知识相互衔接。

二、学情分析

针对四年级学生，他们在学习分数除法之前已经掌握了分数乘法和加减法，具备一定的分数运算基础。然而，由于分数除法涉及的概念较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对分数除法的意义理解不清、计算过程中容易出错等。具体来说，学生在学习过程中可能存在以下问题：1.对分数除法的意义理解不够深入；2.在计算分数除以整数时，容易将除法转化为乘法；3.在计算整数除以分数时，对分数的倒数概念理解不够透彻；4.在计算分数除以分数时，容易混淆除数和被除数。

为了确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，我们需要深入了解学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难，从而为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解分数除法的意义，掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法；2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力；3.提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

针对教学目标，我们将采取以下教学策略：1.通过实例引入，帮助学生理解分数除法的意义；2.通过练习题和游戏，让学生巩固分数除法的计算方法；3.结合生活实例，让学生运用分数除法解决实际问题；4.采用小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过以上教学策略，旨在帮助学生克服学习困难，提高分数除法的运算能力和思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出分数除法的定义及意义，列举分数除法的基本计算步骤。

解释分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，并设计相应的计算题。

2.能力的目标

通过实际例题，能够设计并解决分数除法的应用问题。

能够运用分数除法解决生活中的实际问题，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观的目标

对数学学习保持积极的态度，体验数学与生活的联系，培养数学应用意识。

培养学生在合作学习中相互交流、共同进步的合作精神。

4.科学思维的目标

通过分数除法的计算过程，发展逻辑推理能力和数学思维能力。

学会从不同角度思考问题，培养创新思维。

5.科学评价的目标

能够评价自己和他人在分数除法计算中的正确性和效率。

在测试中达到课程标准所规定的分数除法计算的达标水平，如正确率90%以上。

三、教学重难点

本节课的教学重点是分数除法计算方法的掌握，包括分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算步骤。教学难点在于分数除法概念的理解和实际应用中灵活运用，尤其是解决实际问题时的分数转换和比例关系处理，这些难点源于学生对于分数概念的抽象性和实际应用能力的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：首先，制作包含分数除法概念、计算步骤和例题的多媒体课件；其次，准备分数除法的教具，如图表和模型，以帮助学生直观理解；此外，收集相关的音频视频资料，以丰富教学手段。学生方面，要求预习教材内容，并准备学习用具，如画笔和计算器。同时，设计小组座位排列，确保合作学习的效果，并提前规划黑板板书的内容框架，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

1.通过PPT展示生活中常见的分数除法问题，如“将一块蛋糕平均分成4份，每份是全蛋糕的多少？”

2.引导学生回顾分数乘法的知识，提出分数除法与分数乘法的关系。

3.提问：“如何将分数除法问题转化为分数乘法问题？”

学生活动：

1.观察PPT中的问题，思考如何解答。

2.回顾分数乘法的知识，尝试将问题转化为分数乘法问题。

3.积极回答教师提出的问题。

2.新授（35分钟）

任务一：分数除以整数（10分钟）

教学目标：

理解分数除以整数的意义。

掌握分数除以整数的计算方法。

能够运用分数除以整数解决实际问题。

教师活动：

1.展示分数除以整数的例题，如$\frac{3}{4}\div2$。

2.引导学生观察例题，思考如何解答。

3.讲解分数除以整数的计算方法：$\frac{a}{b}\divc=\frac{a}{b\timesc}$。

4.通过演示，展示计算过程。

5.提供