Unit 1 I love sports Period 1 Get ready Start up 教案 外研版（三起）（2024）英语四年级上册.docxVIP

Unit1Ilovesports教案

第一课时（GetreadyStartup）

教学目标

能听、说、读、写本课关于运动的动词及动词词组；能运用句型

“—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.”来问答个人能力。

（语言能力）

在活动中体会“每个人都有独特能力”的多元价值观。

（文化意识）

3.能结合生活经验，改编对话内容，培养创造性思维。（思维品质）

4.能借助单词卡、肢体语言等非语言提示，独立理解新动词短语含义。（学习能力）

教学重点

能用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”来表达自己会做的运动。

教学难点

学生能够在语境中正确运用重点词汇和核心句型。

教学过程

批注

Step1Warm-upRevision

播放《Whatcanyoudo?》视频，唤醒学生关于“can”句型的已有记忆，自然渗透本课核心功能语言。

教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。

T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Goodmorning,teacher!I’mfine,thanks.Andyou?

T:I’mwonderful,thankyou.Let’sstartourEnglishclasswithasmile.

Ss:OK!

2.Listenandsing.

教师播放视频《Whatcanyoudo?》。

T:Nowlet’swatchthevideoandfollow.

Step2PresentationPractice

创设“动物才艺表演”的情景，激发学生学习的兴趣，同时引出本课的重点生词。

借助课件动画表现“兔子跳跃”的画面，将抽象词汇“jump”转化为具象动作。教师边跳边说“jump”，运用TPR教学法，通过身体动作将语言符号与行为体验绑定，加深学生对词义的理解。

运用“拆音节”的方法教授生词volleyball，更利于生词记忆；“拟声词联想”教授生词ping-pong，将抽象语音转化为可感知的动作体验。

教师做动作请学生猜测对应的英文短语，学生从“观察动作”到“自主造句”，完成从输入到输出的语言内化闭环。学生PK活动，培养团队协作精神。

通过跟读模仿、分角色表演对话，培养学生的语感与语调意识。

Getready

1.Learnnewwords.（单词学习）

通过Animaltalentshow，引出生词jump、far、high、volleyball、ping-pong及sport。

学习生词jump、far及high。

T:Animalscanalsodomanythings.Let’swatchtheAnimalTalentShowanddescribetheirabilities.(课件出示小狗奔跑的图片)Whatcanthedogdo?

Ss:Itcanrun!

T:Great!(课件出示鱼儿游动的图片)Whatcanthefishdo?

Ss:Itcanswim.

T:That’sright!(课件出示小猴攀爬的图片)Whatcanthemonkeydo?

Ss:Itcanclimb.

T:Goodjob!(课件出示兔子的图片)Nowlet’slookatthelittlerabbit.Whatcanitdo?

利用课件动画效果，展示兔子跳的动作，引出生词jump。教师板书生词jump，并边跳边说出生词jump，用肢体语言帮助学生理解jump的含义。随后进行教读。

T:Canyoujump?

Ss:Yes!

课件用动画出示跳远及跳高的图片，引出生词far、high及词组jumpfar、jumphigh。

课件出示chant，师生共同吟唱：

Dog,dog,whatcanyoudo?

Icanrun,Icanrun.

Fish,fish,whatcanyoudo?

Icanswim,Icanswim.

Monkey,monkey,whatcanyoudo?

Icanclimb,Icanclimb.

Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?

Icanjump,Icanjump.

Dogcanrun,fishcanswim,monkeycanclimbandrabbitcanjump.

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