一年级语文上册静夜思教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级语文上册静夜思教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对一年级语文上册《静夜思》进行设计，人教新课标版适用于2025—2026学年。该课文选自《唐诗三百首》，是小学生接触古典诗词的入门篇目。课文以简洁的词句，表达了对家乡的深切思念，符合一年级学生的认知水平和情感体验。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《咏鹅》一起，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，为后续学习更多的古诗打下基础。

2.学情分析：一年级学生正处于语言发展的关键时期，对汉字的认读能力和对古诗的理解能力有限。他们具有丰富的想象力，对新鲜事物充满好奇心。然而，由于生活经验的不足，他们在理解古诗内涵和情感表达上可能存在困难。本课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和感受古诗的美。

3.教学目标与策略：本课的教学目标包括：

让学生能够正确认读和书写“床、头、明、光”等生字；

让学生理解古诗的意境，感受诗人对家乡的思念之情；

培养学生的朗读能力和想象力。

教学策略：

采用情景教学法，通过创设情境，引导学生体会古诗的意境；

运用多媒体技术，展示古诗的画面，激发学生的想象力；

设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

二、教学目标

1.知识目标：

在具体语境中认读并正确书写“床、头、明、光”等生字，并能用普通话朗读课文。

列举出课文中的意象，如“床前明月光”，并能说出其含义。

2.能力目标：

通过对比阅读，能够理解和分析古诗的韵律美和意境美。

设计简单的角色扮演，能够用自己的语言复述课文内容。

3.情感态度与价值观目标：

感受诗人李白的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。

通过讨论，能够表达自己对古诗的情感体验，并尊重古典文化的价值。

4.科学思维目标：

通过分析诗句结构，培养学生的逻辑思维和推理能力。

设计思维导图，帮助学生梳理诗句之间的关系。

5.科学评价目标：

评价自己对古诗的理解和感受，能够提出合理化的改进意见。

在小组合作中，能够倾听他人意见，并进行有效的沟通与交流。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确认读生字，理解古诗的基本意境，并培养朗读能力。教学难点在于让学生深入体会诗人的思乡情感，理解古诗的意象和象征意义，这需要结合学生的生活经验和情感体验，通过生动形象的教学活动帮助学生突破理解障碍。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（如古代建筑模型）、音频资料以及《静夜思》的朗读音频。学生需预习课文，准备画笔和彩纸，以便参与制作与课文内容相关的艺术作品。同时，教师需设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放《静夜思》的背景音乐，营造安静、祥和的氛围。

2.以“夜晚”为主题，引导学生分享自己夜晚的经历和感受。

3.引出课题：“今天，我们一起走进李白的《静夜思》，感受诗人对家乡的思念之情。”

学生活动：

1.收听音乐，感受夜晚的氛围。

2.思考并分享自己的夜晚经历和感受。

3.认识课题，对课文内容产生好奇。

新授环节（30分钟）

任务一：初识《静夜思》（10分钟）

目标：认识生字，正确朗读课文。

教师活动：

1.展示生字卡片，引导学生认读。

2.以游戏形式，帮助学生记忆生字。

3.邀请学生朗读课文，纠正发音。

4.引导学生观察诗句的结构和韵律。

学生活动：

1.认读生字，记忆生字。

2.参与游戏，巩固生字。

3.朗读课文，注意发音和韵律。

4.观察诗句的结构和韵律。

即时评价标准：

1.学生能够正确认读和书写“床、头、明、光”等生字。

2.学生能够流利地朗读课文，注意发音和韵律。

任务二：理解诗意（10分钟）

目标：理解诗句的含义，感受诗人的情感。

教师活动：

1.逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。

2.展示与诗句相关的图片，帮助学生理解诗句的意境。

3.邀请学生分享对诗句的理解和感受。

学生活动：

1.听讲，理解诗句的含义。

2.观看图片，感受诗句的意境。

3.分享自己对诗句的理解和感受。

即时评价标准：

1.学生能够理解诗句的含义。

2.学生能够用自己的语言表达对诗句的理解和感受。

任务三：品析诗句（10分钟）

目标：品析诗句的语言特色，感受诗人的语言魅力。

教师活动：

1.分析诗句的语言特点，如比喻、拟人等。

2.邀请学生品析诗句，感受诗人的语言魅力。

3.引导学生欣赏诗句的韵律美。

学生活动：

1.品析诗句，感受诗人的语言魅力。

2.欣赏诗句的