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教科版小学科学六年级上册第三单元“能量”整合全教案

一、单元教材分析

本单元是教科版小学科学六年级上册的核心单元，隶属于“物质科学”领域中“能量”主题的核心内容，是在学生中年级认识“声、光、热、电、磁”等简单物理现象基础上的系统整合与深化。单元以“能量的形态、转化与应用”为主线，通过“感知能量—认识形态—探究转化—应用实践”的逻辑脉络，引导学生从具体现象到抽象概念，逐步建立“能量是物质运动的动力，且能在不同形态间转化”的科学认知。

教材编排注重“具象到抽象”的认知规律：从学生熟悉的“电产生磁、磁产生电、机械能转化为电能”等实验现象切入，通过系列探究活动明确电能、磁能、机械能、热能等常见能量形态；重点突破“能量转化”这一核心概念，通过发电机、电动机、太阳能热水器等实例，让学生理解能量转化的普遍性与方向性；最后通过“能量与生活”的主题拓展，认识能源的类型及合理利用的重要性，培养节能意识与社会责任。本单元的学习为初中物理“能量”章节的学习奠定关键基础，同时培养学生的实验设计、数据分析和逻辑推理能力。

二、单元教学目标

（一）科学知识

能说出能量的多种存在形态，如电能、磁能、机械能、热能、光能、化学能等，能举例说明不同形态能量的实际表现。

掌握“能量可以从一种形态转化为另一种形态”的核心概念，能描述常见的能量转化过程（如电能转化为光能、机械能转化为电能）。

了解电磁铁的工作原理及影响磁性强弱的因素（如线圈匝数、电流大小），知道电动机和发电机是能量转化的典型装置（电动机：电能→机械能；发电机：机械能→电能）。

能区分可再生能源（如太阳能、风能、水能）和不可再生能源（如煤、石油、天然气），知道能源合理利用的重要性，能举例说明节能方法。

（二）科学探究

能通过观察生活中的能量现象（如电灯发光、汽车行驶），提出值得探究的科学问题（如“电是如何让磁铁产生磁性的？”“怎样让发电机产生更多电能？”）。

能运用控制变量法设计实验，探究电磁铁磁性强弱的影响因素、能量转化的条件等，规范控制实验变量，准确记录实验数据与现象。

能正确使用电池、导线、线圈、铁钉、小磁针、电流表等实验器材，完成电磁铁制作、电动机模型组装、发电机工作原理探究等实验操作，提高实验技能。

能结合实验现象与数据，归纳能量转化的规律及电磁铁的特性，用科学语言解释实验结论，能基于证据修正自己的探究假设。

（三）科学态度与社会责任

对能量现象充满好奇心和探究欲，乐于参与电磁铁制作、发电机探究等动手实验活动，养成严谨细致、如实记录的科学习惯，尊重实验事实。

在小组合作中能明确分工，协作完成实验设计、器材组装、数据整理等任务，主动分享探究发现，倾听并接纳他人的不同观点，提升合作交流能力。

认识到能量与生活、科技的密切关系，能运用所学知识解释生活中的能量转化现象（如家用电器的能量转化），提出节能建议；树立“节约能源、保护环境”的意识，增强社会责任感。

三、单元教学重难点

重点：认识能量的多种形态；理解能量可以相互转化的核心概念；掌握电磁铁的工作原理及影响因素；区分可再生能源与不可再生能源，了解节能方法。

难点：抽象出“能量”的概念（能量是无形的，需通过现象感知）；理解能量转化的方向性与普遍性；设计控制变量实验探究电磁铁磁性强弱的影响因素；运用能量转化知识解释复杂生活现象（如汽车行驶中的多重能量转化）。

四、单元教学准备

（一）教具

能量形态与转化现象视频（如闪电、发电站、家用电器工作）、电磁铁演示装置、电动机与发电机模型、能量转化示意图、可再生能源与不可再生能源图片集、节能宣传海报、电流表、滑动变阻器、强磁铁、线圈匝数不同的电磁铁样品。

（二）学具

每组1套：实验器材（电池盒、电池、导线、铁钉、线圈、小磁针、大头针、电流表、滑动变阻器、塑料瓶、叶片、齿轮、导线）、实验记录表、电磁铁制作材料包、能量转化分析卡、探究笔记本；个人学具：绘图工具、安全手套（部分实验用）。

（三）环境准备

实验室：划分“电路实验区”“电磁铁制作区”“能量转化探究区”，配备电路故障检测工具、绝缘手套等安全器材，确保电路连接安全；

展示区：设置“能量大观园”主题展板，张贴能量形态图片、电磁铁应用实例（如起重机）、能源分类图表；

实践区：放置家用电器模型（如电风扇、台灯）、简易发电机模型、太阳能玩具等，供学生观察能量转化现象。

五、单元课时安排

课时序号

课题

核心内容

课时时长

1

能量无处不在

感知生活中的能量现象，认识能量的多种形态

40分钟

2

电能和磁能

探究电生磁现象，制作电磁铁，了解其工作原理

40分钟

3

电磁铁的磁性

通过控制变量实验，探究影响电磁铁磁性强弱的因素

40分钟

4

电动机

探究电动机的工作原理，认识电能转化为机械能的过程

40分钟

5

发电机

探究发电机的工作原理，认识机械能转化为电能的过程

4