教科版小学科学六年级上册第四单元“生物的进化”整合全教案.pdfVIP

教科版小学科学六年级上册第四单

元“生物的进化”整合全教案

单元整体分析

一、单元主题

生物的进化

二、单元地位与作用

本单元是教科版六年级上册的核心单元之一，承接五年级“生物与环境”的相关内容，从

“物种变化”的视角深化学生对生物与环境关系的认知，为初中生物“进化理论”的学习奠

定基础。单元以“证据→原因→历程→应用”为逻辑主线，通过化石探究、模拟实验、实

例分析等活动，引导学生从科学角度理解生物进化的本质，培养证据意识、逻辑推理

能力和科学探究精神。

三、单元教学目标

1.科学知识：知道化石是生物进化的重要证据；理解生物对环境的适应性特征是自

然选择的结果；掌握生物进化的大致历程和三大趋势；了解人类起源于森林古猿及进

化的主要阶段；区分自然选择与人工选择，知道人工选择在生产生活中的应用。

2.科学探究：能通过观察、比较化石标本及图片，推测生物的演化关系；能设计并

完成“自然选择”模拟实验，分析实验数据得出结论；能通过梳理进化时间轴、对比分析

实例，归纳生物进化的规律；能运用进化理论解释常见的生物现象。

3.科学态度与社会责任：感受生物进化历程的漫长与神奇，激发对生命科学的探索

兴趣；尊重科学证据，树立“生物进化是客观事实”的认知；了解人工选择对农业生产的

重要意义，增强科技应用意识；培养保护生物多样性的责任感。

四、单元教学重难点

单元重点：化石作为生物进化证据的作用；自然选择的核心原理；生物进化的历程和

三大趋势；人类进化的主要阶段；自然选择与人工选择的区别。

单元难点：理解自然选择中“有利变异积累”的过程；建立“地质年代—化石—生物进化”

的时间逻辑；区分人类进化各阶段的核心特征；运用进化理论综合解释复杂生物现象。

五、单元教学准备

教具：化石标本（或高清图片）、生物进化时间轴挂图、始祖鸟化石模型、人类进化阶

段头骨模型、自然选择模拟实验材料（不同形状镊子、不同类型“食物”等）、人工选择

实例图片集、生物进化动画视频。

学具：每组1套实验记录单、进化历程卡片、知识梳理表、彩笔、胶水等。

六、单元课时安排

共7课时，具体安排如下：

1.第一课时：化石是生物进化的证据

2.第二课时：生物的适应性

3.第三课时：自然选择

4.第四课时：生物进化的历程

5.第五课时：人类的起源与进化

6.第六课时：人工选择

7.第七课时：单元复习与拓展

第一课时：化石是生物进化的证据

一、教学目标

1.能说出化石的定义，知道化石的主要类型（实体化石、遗迹化石、印痕化石）及

形成条件。

2.通过观察化石图片及模拟化石形成实验，推测化石所反映的生物信息及演化关系，

理解化石是生物进化的重要证据。

3.感受化石形成的偶然性和珍贵性，激发对古生物研究的兴趣。

二、教学重难点

重点：化石的定义、类型及形成条件；化石作为生物进化证据的具体体现。

难点：通过化石特征推测古代生物的生活环境及演化关系；理解“化石在地层中的分布

规律证明生物进化”的逻辑。

三、教学准备

教具：不同类型化石高清图片（如恐龙骨骼化石、树叶印痕化石、脚印遗迹化石）、化

石形成过程动画、地层与化石分布示意图；学具：每组1套模拟实验材料（黏土、树

叶、贝壳、小石块）、实验记录单。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.图片导入：出示“恐龙化石”和“现代鸟类”图片，提问：“科学家如何知道亿万年前存

在恐龙？恐龙和现代鸟类之间可能有什么关系？”

2.学生自由发言后，教师引出课题：“要解答这些问题，我们需要借助生物进化的‘历

史档案’——化石。今天我们就来探究化石的秘密。”板书课题：化石是生物进化的证据。

（二）探究新知，认知化石（25分钟）

1.化石的定义与类型

出示多种化石图片，教师讲解：“化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹，

形成于数百万甚至数亿年前。”

结合图片分类介绍化石类型：

•实体化石：古代生物的遗体直接保存下来形成的化石，如恐龙骨骼化石、猛犸象

冰冻遗体；

•印痕化石：生物遗体留下的印痕，如树叶印痕、贝壳印痕；

•遗迹化石：生物活动留下的痕迹，如动物脚印、粪便化石。

小组讨论：“这些化石分别保留了古代生物的哪些信息？”（如骨骼化石反映体型结构，

脚印化石反映运动方式）

2.化石的形成条件

播放化石形成过程动画，讲解关键条件：①生物遗体迅速被泥沙掩埋，避免腐烂；②

长期处于高压、低温的地层环境中，矿物质逐渐替换生物遗体成分；③经过漫长时间

的石化作用，最终形成