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第1课《我画自己》教学设计
课题
我画自己
单元
第一单元
学科
美术
年级
二年级上
教材分析
本课以“我画自己”为主题，教材以引导学生通过自画像展现鲜明特征、表达内心世界为核心，介绍了自画像的艺术价值和历史意义，展示了不同艺术家自画像中色彩、线条、构图等绘画语言的运用，还考虑到二年级学生学情，设计了基础绘画技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握绘制方法，探索个性表达。
2022新课标要求
强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习
目标与核心素养
1、艺术表现：运用素描、水彩、油画等不同媒介，线条、色彩、构图等艺术语言来描绘自己。
2、创意实践：尝试不同的绘画风格和表现形式，营造独特的自画像画面氛围，激发创作灵感。
3、审美感知：在观察自己的外貌特征、捕捉独特神态的过程中，能发现自身之美。
4、文化理解：结合徐悲鸿的自画像了解到不同文化背景和历史时期下，艺术家们的自画像所反映的文化内涵和精神品质。
学情分析
二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点
认识人的五官
掌握三庭五眼绘画方法
难点
精准地绘画出自己的样貌并进行创意创作
理解绘画语言在表达个人情感和思想中的作用
材料准备
画笔、纸张、参考图片、镜子
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1，课前小游戏：选几位“表情帝”同学上台，自己选择左图中的一个表情包进行表演，其他同学猜猜他们分别做的是哪个表情？
2、每个人都是独一无二的。你能画一画自己吗？
参与游戏互动。
初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课
一、艺术欣赏
画家徐悲鸿一生坚守自己的艺术信念。你能从他自画像中的眼神和表情感受到什么？
（出示图片）
学生A：从徐悲鸿自画像中，我感受到了他眼神的坚定，能感受到他对艺术的执着。
学生B：他的脸型属于鹅蛋脸，五官比较锋利挺拔，眼神炯炯有神，给人一种朝气蓬勃的向上青年既视感。
小知识
自画像是艺术家以自身为模特创作的肖像作品，通过笔触、构图及人物神态展现自我认知、艺术风格与精神世界，是其内心与艺术追求的视觉映射。
什么是“三庭五眼”？
“三庭”指脸的长度方向，从前额发际线到眉骨、眉骨到鼻底、鼻底到下巴，这三段距离大致相等。
“五眼”指脸的宽度方向，以一只眼睛的长度为单位，脸部宽度约为五只眼睛的长度，两只眼睛间距为一只眼睛长度，两眼外眼角到耳部各为一只眼睛长度。（出示图片）
二、感知体验
任务一：照镜子，找出自己最有特点的地方，试着画一画。
小贴士
为什么镜子能够看见我们自己的脸？
镜子表面光滑能反射光线，光线将面部形象反射入眼，故而能看见自己的脸。
学生A：我有一双大眼睛。（出示图片）
学生B：我喜欢我的脸型。（出示图片）
学生C：我扎了两条小辫子。（出示图片）
学生D：我笑起来眼睛弯弯的。（出示图片）
三、创想实践
任务二：描绘自己的样貌，选择想突出的特征和表情着重刻画。
小技巧
辨发型
绘画小巧思
可以在绘画过程中加上人物动作，凸显自己的个性（出示图片）
四、活动拓展
用不同的材料制作出自己的样子！
学生作品欣赏
艺术作品欣赏
（展示图片）
五、实践练习
奇思妙想
把同学们的自画像放在一起展示，创作一幅班级“全家福”。
进行画作赏析。
学习小知识。
学习三庭五眼。
完成课堂互动。
学习小技巧。
进行创作和艺术欣赏。
动手实践。
引导学生赏析徐悲鸿自画像，引入本课所学内容。
认识自画像的含义和表现形式。
图文结合引导学生认识三庭五眼绘画规则，强化本课所学内容。
进行互动实践，让课堂更加有趣。
图文结合引导学生学习男生和女生之间发型的区别，帮助学生更好地完成自画像创作。
提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。
充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂评价
趣味评价体系表——星光小画家成长记
完成本次课的自我评价。
针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结
在本次课程中，学生强化了对自画像的认识和绘画语言的运用。强调在创作过程中的表现，肯定其努力与创意，指出存在的问题与改进方向。还可让学生分享学习感受与收获，增强其自我认知，鼓励学生在课后继续探索自画像创作，将美术学习与自我表达相结合，不断提升艺术素养与审美能力。
进行课堂小结。
对本节课内容进行总结概括。
课后作业
使用自己喜欢的绘画工具，完成一幅半身自画像，重点刻画五官和发型，展现自己的外貌特征。
完成课后作业。
在
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