人教版（2025）小学美术三年级上册第一单元童年生活—美术作品欣赏大单元教学设计.docxVIP

三年级上册第一单元

备课教师

单元主题

童年生活——美术作品欣赏

单元

分析

单元背景：美术是记录和展现生活的重要方式，童年生活作为人生中一段纯真且独特的时光，在不同时代有着不同的风貌。本单元通过引导学生欣赏反映不同时代儿童生活的美术作品，如中国画、油画、雕塑等，让学生了解不同时代儿童的真实生活场景与乐趣，同时结合定格动画的制作，使学生在实践中感受美术记录生活、表现快乐的方式，加深对美术与生活关系的理解。

学情分析：三年级学生已经具备了一定的观察能力和形象思维能力，对身边的生活场景和艺术作品有初步的感知。他们对童年生活有着自己的体验和记忆，好奇心强，乐于参与小组合作和实践活动。但对于不同时代儿童生活的差异以及美术作品如何反映这些差异的理解还不够深入，在美术作品的欣赏方法和定格动画的制作技巧方面需要教师的引导和指导。

大观念

美术能够反映不同时代儿童的真实生活，通过欣赏和创作，可以感受童年生活的美好与时代特色。

基本

问题

美术如何反映不同时代儿童的真实生活？艺术家是如何用美术的形式记录童年的生活并表现童年快乐的？

学习

活动

第1课童年艺趣

欣赏以童年艺趣为主题的各类美术作品，感受不同时代儿童的趣味生活场景，尝试用绘画、手工等形式创作。

第2课童真时光

欣赏经典动画片，讨论动画形式，探究视觉暂留原理，设计角色和连续动作，制作、展示手翻书。

第3课定格纯真

学习定格动画的相关知识和制作方法，以小组合作的形式，选取能体现童年生活的场景或故事，拍摄制作定格动画。

单元

目标

审美感知：能感受美术作品中展现的童年生活所蕴含的纯真、欢乐等情感，体会不同艺术形式（如绘画、雕塑等）对童年场景情感表达的独特方式，准确感知作品中童年生活的细节与氛围。

艺术表现：学会运用简单的观察方法分析美术作品中表现童年生活的线条、色彩、构图等元素，能用语言或简单的绘画形式描述作品中童年生活的场景，表达自己对作品的理解。

创意实践：在欣赏童年生活相关美术作品后，尝试用新颖的方式（如为作品创编小故事、用不同材料再现作品中的童年元素等）表现对童年的感受，主动探索多种材料和表现手法，展现独特的创意。

文化理解：初步了解不同时代、不同文化背景下美术作品中童年生活的表现差异，知道一些与童年生活相关的文化符号（如特定时代的玩具、游戏等在作品中的呈现），拓宽对童年文化多样性的认识。

单元

评价

评价维度

评价指标

评价方式

审美感知

能准确描述美术作品中展现的童年生活场景里的情感元素（如玩耍时的笑容、伙伴间互动的动作等），并清晰表达对作品中情感表现形式的感受

课堂提问、作品欣赏分析记录、观察记录

艺术表现

能运用简单的观察方法（如观察作品中人物的姿态、场景的色彩等）分析美术作品中童年生活的呈现；能尝试用语言或简单图画表达对作品中童年场景的理解

课堂发言评价、简单图画作业评价、观察分析过程记录

创意实践

在欣赏作品后，能主动尝试用新颖的方式（如编小故事、模拟作品中的游戏动作等）表现对童年生活的理解；创作中愿意尝试不同的表达材料（如用彩笔勾勒作品场景、用黏土捏制作品中的小玩具等）

创意表现作业分析、小组分享评价、创意实践记录

文化理解

能说出1种不同时代或文化中与童年生活相关的美术表现方式（如古代绘画中儿童放风筝的场景、不同民族儿童游戏的绘画表现等），并能在讨论中提及相关的文化符号

课堂问答、主题讨论记录、文化元素识别作业

合作交流

在小组欣赏讨论活动中，主动分享自己对童年生活美术作品的看法，认真倾听他人的分析；能与小组成员协作完成作品欣赏任务（如共同分析一幅描绘童年的画作）

小组活动观察记录、小组互评表、教师评价

学习态度

课堂上积极参与童年生活美术作品的欣赏讨论；按时完成相关的欣赏任务，主动准备欣赏所需的工具（如放大镜观察细节、笔记本记录感受等），活动中专注投入

课堂表现观察、任务完成情况统计、学生自评与互评