人美版（2025）小学美术二年级上册第二单元《水墨游戏》大单元教学设计.docxVIP

新人美二年级上册第二单元单元教学设计

执教学校：授课人：年级：二年级上册

单元课题

《水墨游戏》

艺术实践类型

欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索

教材版本

人美版新教材

课时数

共3课时

大观念

依据新课标，本单元围绕“传统材质的现代艺术表达”展开，强调通过宣纸与水墨的特性认知，理解中国传统美术工艺的文化内涵，培养学生对非遗技艺的审美感知与创意转化能力，落实“文化理解”“艺术表现”核心素养。

基本问题

如何运用宣纸与水墨的特性创作富有创意的美术作品？

小问题

1.宣纸有哪些种类？它们的质地和吸水性有什么不同？

2.怎样利用水墨技法结合滴染、剪贴等方式创作水墨主题作品？

3.如何从材质运用、技法表现和创意角度评价水墨作品？

单元设计思路

1.教材分析：

本课性质与特征：本单元选自人美版新教材二年级上册，属于“造型?表现”与“综合?探索”学习领域。以宣纸和水墨为核心载体，融合传统文化认知（宣纸非遗技艺）与现代艺术实践（创意水墨创作），兼具文化传承性与艺术实践性。

教材内容关联：通过“宣纸的故事”“好玩的水墨”两大主题，引导学生从材质感知、技法体验到综合创作，逐步建构对中国传统水墨艺术的认知。

2.学情分析：

知识基础：二年级学生已具备初步的色彩认知和手工操作能力，但对宣纸的文化背景和水墨特性缺乏系统了解。

认知能力：以直观形象思维为主，适合通过触摸、观察、游戏等方式学习抽象的艺术概念。

学习特点：好奇心强，乐于参与动手实践，但精细动作控制能力较弱，需简化技法步骤。

水墨游戏单元教学

欣赏导入：非遗视频+名家作品（徐渭《水墨牡丹图》、吴冠中《春雷》）

知识建构：宣纸种类（生宣/熟宣/半生熟）+水墨技法（冲墨/揉纸）

技法体验：滴染实验+水墨游戏（梯度任务设计）

创意实践：主题创作（个人+小组）+材料拓展（综合媒介）

展示评价：多维评价表+校园非遗展

3.总体教学思路：

真实性学习任务：完成“我的水墨手账本”，收录4课时的技法练习与创意作品，期末举办班级非遗艺术展。

教学策略：

体验式学习：通过“摸、揉、滴、冲”等动作感知材质特性。

游戏化教学：设计“水墨寻宝”“技法闯关”等课堂活动。

分层指导：为能力不同的学生提供基础型（单技法练习）和拓展型（综合创作）任务。

评价机制

采用“过程性评价（档案袋）+终结性评价（作品展示）”，权重分别为60%和40%。

国家课标

审美感知：能感知宣纸与水墨的艺术美感，描述其独特的材质表现力。

艺术表现：掌握基础水墨技法，能用宣纸创作简单的意象作品。

文化理解：了解宣纸制作技艺的非遗价值，萌发对传统美术的热爱。4.创意实践：尝试将水墨技法与现代创意结合，培养创新思维。

单元目标

1.三维目标

知识与技能：

知道宣纸的种类（生宣、熟宣、半生熟宣）及其吸水性差异，理解水墨技法的基本原理（审美感知）。

初步学会水冲墨法、滴染等技法，能运用宣纸完成简单的水墨创作（艺术表现）。

过程与方法：

通过“感知—体验—创作—评价”的学习过程，掌握从材质认知到创意表达的艺术创作流程（创意实践）。

在小组合作中尝试不同技法组合，探索水墨艺术的多样性（艺术表现）。

情感态度与价值观：

感受宣纸非遗技艺的文化魅力，增强民族文化自信（文化理解）。

在创作中体验水墨艺术的趣味性，培养美术学习兴趣（情感态度）。

2.素养目标

审美感知

从墨色层次、材质肌理中发现水墨艺术的形式美感。

艺术表现

能运用水墨技法表达个人感受，形成独特的艺术语言。

创意实践

在传统技法基础上进行创新，如结合拼贴、拓印等综合材料。

文化理解

通过宣纸制作技艺的学习，理解非物质文化遗产的当代价值。

单元任务

大单元课题

水墨游戏

基本问题

?如何运用宣纸与水墨的特性创作富有创意的美术作品？

欣赏与认知

对比不同宣纸的吸水效果，用简单语言描述徐渭作品中的墨色变化

技法学习

掌握水冲墨法的操作要点，完成“墨色韵律”小练习

创意实践

结合滴染、剪贴等技法，创作一幅主题明确的水墨作品

展示与评价

从“材质运用”“技法创新”“创意表达”三方面评价作品

单元作业

整体规划的单元作业内容和单元作业要求

基础作业

作业内容

作业要求

提示

用厨房纸模仿水冲墨法，记录墨色扩散效果

提交1张实验照片+2句话感想

可滴加食用色素替代墨汁

拓展作业

创作《我家门口的树》水墨小品，运用至少1种技法

画面需体现墨色浓淡变化

用生宣表现树干纹理，熟宣画树叶

手工制作

尝试简易纸浆制作（用废旧报纸），添加花瓣等装饰

记录制作步骤（图文形式），提交1份纸浆样本

家长协助煮纸浆，注意安全

探究作业

制作《水墨技法