人教版（2025）小学美术三年级上册第二单元第2课《其乐融融》核心素养教学设计.docVIP

人教版第2课《其乐融融》教学设计

课题

其乐融融

单元

第二单元

学科

美术

年级

三年级上

教材分析

本课以“其乐融融”为主题，通过呈现艺术家对不同家庭场景的创作，带领学生赏析其中传递的温馨情感，感受多样艺术表现形式的魅力；借助高清图片与配套视频，系统讲解绘画（如水彩、油画）、手工、版画等艺术形式在表现家庭氛围时的独特表现力与风格特色，深化学生对多元艺术载体的认知，贴合学生认知水平，激发创作热情，实现了理论学习与实践操作的有机融合。

2022新课标要求

强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。

学习

目标与核心素养

1.艺术表现：能熟练运用色彩搭配、构图等绘画技巧，精准捕捉每个家庭成员的神态、动作，传达出家人间的亲密关系与性格特点。

2.创意实践：探索不同绘画风格来描绘家庭温馨画面，理解如何描绘家庭人物和情感，将传统与创意结合，培养创新思维。

3.审美感知：学会赏析作品感知时代审美差异，理解所绘画的审美价值在于情感真实与创意本真，而非技巧完美。

4.文化理解：了解艺术创作下不同时期的家庭的艺术呈现，理解人物绘画并在作品中融入对家庭的情感与对文化的理解。

学情分析

三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。

重点

引导儿童分析艺术的构图、色彩及情感表达的核心特点。

认识不同形式下艺术创作的特色。

难点

有限的课堂时间内，让学生了解认识构图、色彩搭配比较难，不能更细致全面地掌握每一种的特点和相关内容。

材料准备

高清的艺术作品图片以及相关视频

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.观看视频

2.中国人历来重视家庭和亲情，每当家中老人寿辰的日子，一家人都要从四面八方赶来，团聚在一起，为老人送上真挚的祝福。和家人在一起的时光值得我们珍视和纪念。你和家人之间发生过哪些难忘的故事？你有什么好办法把它记录下来？

观看图片和视频。

初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。

讲授新课

一、新知讲解

农民画《其乐融融》构图新颖、色彩鲜艳、人物形象质朴，表现的是一个大家庭齐聚一堂、共同为老人贺寿的场景。从画面中可以看出一家人其乐融融，沉浸在幸福的气氛之中。

出示图片：其乐融融（农民画）【现代】

高金梅山东

画面中你看到了什么？

（出示图片）

小知识

农民画小百科

农民画一般指农民、渔民等劳动者画的画，主要表现农民（渔民）的生活和理想。形式自由，色彩艳丽，富有装饰性。

活动一：与同学一起回忆自己和家人在一起时难忘的场面。

全家一起包饺子、贴春联、看春晚。

和爷爷奶奶一起做月饼，听他们讲过去的故事。

全家人偷偷为你准备的惊喜派对，爸爸妈妈熬夜做的手工礼物。

思考与探究

1.范例作品的主角分别是谁？他们在画面中处在什么位置？

（出示图片）

2.作者运用了哪些色彩来烘托气氛？

（出示图片）

画面主要以暖色调为主。

红色、橙色用于大部分果实、树叶、衣物，营造出丰收欢快的氛围。

蓝色、紫色、绿色与暖色调形成对比，使画面更加生动，突出人物形象。

在构图时，将主要人物放在画面靠中心的位置上，可以使主题更加突出。红色、橙色、黄色等明快的色彩更能够烘托出一家人欢乐的气氛。

小知识

暖色调通常与温暖、柔和的感觉联系在一起。以黄色为基调的颜色，如红色、黄色和橙色，都是暖色调的代表。

冷色调通常给人一种凉爽的感觉，包括青色、蓝色和紫色等，给人一种沉稳、坚实、冷酷的感觉。

观察下面图片，分别从构图、人物表情刻画、颜色运用这几个方面进行分析。

画面采用中心构图，以一家人围绕的餐桌为核心，将视觉焦点集中在家庭互动的场景上。

整体色彩以暖色调为主，红色象征着喜庆、温暖，能瞬间唤起人们对幸福团聚的情感联想，搭配柔和的米白色，让画面充满热烈的氛围。

画中人物的表情生动且充满愉悦感。父母面带温和的笑意，传递出温柔与幸福；孩子脸上洋溢着欢快的神情，整个画面充满了情感温度，烘托出“其乐融融”的家庭氛围。

小贴士

构图和色彩搭配、画面不要太挤或太松，颜色搭配要和谐。

欣赏视频。

二、艺术欣赏

（出示图片）

三、实践练习

学习活动

用绘画的形式表现一家人在一起的场面，注意构图和色彩搭配。

观察和赏析艺术作品。

完成活动一。

进行思考与探究。

学习小知识。

观察并分析作品。

学习小贴士。

完成艺术赏析。

动手实践。

引导学生赏析艺术作品，初步认识其乐融融氛围，进行本课主要研究内容引入。

完成搜集家庭和谐欢快的艺术作品