《散文诗二首》课件-2024-2025学年初中语文七年级上册同步课件.pptVIP

散文诗二首七年级语文一、导入游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。二、学习目标1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度，语言风格等方面的异同。2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。3.初步感知散文诗的特点。学习目标三、教学过程泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉语写作，一生创作丰富。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。（一）了解作者冰心(1900-1999)，中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。1918年入华北协和女子大学学医，后改学文学。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学”。著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。有《冰心文集》行世。（一）了解作者散文诗散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。（二）文体常识蒂（dì）梗（gěng）匿（nì）笑沐（mù）浴祷（dǎo）告姊（zǐ）妹亭亭（tíng）徘（pái）徊（huái）遮蔽（bì）心绪（xù）流转（zhuǎn）荫（yīn）蔽菡（hàn）萏(dàn）攲（qī）斜（三）积累字词及解词1.生字................①匿笑：偷偷地笑。②花瑞：指花带来的好兆头。③菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。④攲斜：倾斜，歪斜。（三）积累字词及解词2.解词：（四）初读课文整体感知本文的两首散文诗都是意境优美之文，美文要美读，同学们在朗读时力求达到“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”的效果。在朗读中发现美的语句，感受美的内涵，读出美的情感，创造美的享受。（四）初读课文整体感知朗读《金色花》（四）初读课文整体感知朗读《荷叶·母亲》（四）初读课文整体感知1.这两首散文诗的思想内容异同之处是什么？相同之处：都是表达母爱。不同之处：《金色花》写的是想象之事，以儿童的视角表现孩童对母亲的热爱和亲昵。《荷叶·母亲》写的是现实与联想，表现少女对母亲的依恋和感激，赞颂伟大的母爱。（四）初读课文整体感知2.这两首散文诗构思角度有什么不同？《金色花》作者是成年人，却真实地模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表现动人的母爱和童真。《荷叶·母亲》则写眼前之景、现实之事，作者直接抒发自己对母亲的感情。（四）初读课文整体感知3.这两首散文诗构思之境有什么不同？《金色花》是虚境，《荷叶·母亲》是实境；但这两首诗中母亲的形象正形成对比：《金色花》中母亲的形象非常具体、鲜活，而且有着鲜明的印度文化特色。《荷叶·母亲》中的母亲并没有出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。这首诗写母亲，完全使用象征手法——用荷叶覆盖红莲，象征母亲对女儿的心灵庇护，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。（四）初读课文整体感知4.这两首散文诗语言风格有什么相同之处和不同之处？相同之处：清新雅致。不同之处：《金色花》的语言活泼、口语化。《荷叶·母亲》显出典雅和书面化特点。1．泰戈尔为什么把孩子想象成一朵金色花？泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、活泼可爱、快乐天真。（五）再读课文探究问题2.“我”变成了一朵金色花，跟妈妈捉迷藏，只是为了好玩吗？不只是为了好玩。诗中“我”跟妈妈三次捉迷藏，写出了“我”的活泼调皮、机灵可爱的天性；同时也体现出“我”对母亲无时无刻的关注，对母亲的热爱和亲昵。（五）再读