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高等教育学知识点 高等教育学知识点 高等教育学知识点 3 狭义文化 P17：常常是人们对精神财产及精神生 第一部分：判断（共 12 题） 活的一种通称，在此“文化”一词从狭义的角度 使用。 1、教育目标的基本构成 ：教育发展的指导思想 4、教育目标 P29：教育目标是国家在必定历史时 （教育的性质）；教育的培育目标（广义的培育 期，依据社会政治经济发展的需要和基本国情， 目标，即教育目的）；实行的门路（实现教育目 经过必定的立法程序，为教育事业确定总的工作 的的门路）。 方向和奋斗目标，是教育政策的总归纳。 2、发展教育的三个门路 ：教课工作（主要途 5、教育目的 P34：教育目的是各级各种教育培育 径）；科研训练（重要门路）；社会实践（新的 人的总的质量目标和总的规格要求。 教育目标予以重申）。 6、社会本位高等教育目的观 P55：主假如指那些 3、我国学位制度 分为三级：学士、硕士、博 从社会发展需要出发设计教育目的的看法，即个 士。 人不过教育加工的原料，个人发展一定听从社会 4、我国现行高校领导系统 ：党委领导下的校长 需要。这类目的观的主要看法重申高等教育价钱 负责制（ =学校基层委员会领导下的校长负责制） 第一在于促进国家和社会发展，重申人是社会的 5、高校教员工代表大会 ：是教员工民众履行民 产物。 主权益、民主管理学校的重要形式。 7、个人本位高等教育目的观 P55：主假如指那些 6、宏观高等教育构造 ：包含层次构造、科类结 从个人需要，个人发展出发设计教育目的的观 构、形式构造、能级构造、地区构造 （即布局） 、 点，重申使受教育者的天性、才能获取自然发 管理系统构造等。 展，教育要为人自己的生活服务。 7、微观高等教育构造 ：包含学科专业构造、课 8 学制 P85：是指一个国家的各级各种学校的系 程构造、教材构造、队伍构造、各种人员的知识 统，它包含：有哪些种类的学校，这些学校由谁 构造等。 来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实质 8、高校教课系统构成 ：教师、学生、教课内容 的入学条件、修业年限以及各级各种学校的关系 和教课媒介。 怎样等等。 9、高校课程分类 ：从层次构成上，可分为公共 9、高等教育管理系统 P115：就是指与高等教育 基础课程、专业基础课程以及专业课程；从形式 管理活动有关的组织制度系统，它主要包含高等 上看，可分为必修课程、选修课程。 教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系， 10、大学生参加科研活动 ：有多种门路，能够结 以及相互间职责、权限的区分等等。 合平时教课进行，也可经过指导学生达成学年论 第六章（ 1 个） 文或毕业论文进行。 10、高等教育构造 P146：是指高等教育系统内各 11、大学生社会实践活动的特点 ：人材培育的目 构成部分之间的联系方式和比率关系，它是一个 的；现实参加的方式；定向选择的内容；互补并 多维层次的复杂的综合构造，大概可分为宏观结 进的成效。 构和微观构造两大多数。 12、大学生社会实践活动在培育人方面起的作 11、专业 P202：是高等学校依据社会专业分工需 用：可促进知识的转变和拓展；有益于增强盛学 要和学科系统的内在逻辑而区分的学科门类。 生的社会心识和社会技术；有益于发展大学生的 12、学科 P205：指必定的科学领域或一门科学的 创立才能和组织才能；有益于大学生提升涵养、 分支，拥有比较系统、完好、独立的理论系统。 完美个性质量。 按学科系统设置专业使培育的学生能贯通融会、 第二部分：名词解说（共 21 题） 贯通融会，拥有较大的灵巧性和应变能力。 1、高等教育 P5：高等教育是在完好的中等教育 13、高等学校的教课原则 P226：是依照已发现的 基础长进行的专业教育，是培育各种高级特意人 教课规律和必定的教育目的，对教师和教育工作 才的社会活动。 者提出的在教课过程中一定恪守的基本要求。 2、广义文化 P17：最广义的文化能够泛指人类在 14、狭义课程 P235：狭义的课程是指被列入教课 历史过程中所创立的物质财产和精神财产的总 计划的各门学科，及其在教课计划中的地位和开 称。 设次序的总和。 15、广义的课程 P235：则是指学校有计划地为引 4、高等教育的经济功能。 P11 导学生获取预期的学习结果而付出的综合性的一 （ 1 ）高等教育促进经济增添 切努力。 （ 2 ）高等教育促进经济构造的调整和完美 16 高等学校专业教课计划 P240：是指依照高等学 （ 3 ）高等教育能够提升人们的经济收入 校培育目标的指导教与学活动的规范性文件，它 5、高等教育的科技功能。 P16 表现了社会对某一种特意人材培育规格的基本要 科学技术是第一世产力的论断，精粹地说了然 求，是学校组织和管理教课工作的主要