外研版小升初衔接课程+音标+第2课时讲义.docxVIP

第二课时

【学习目标】

1.通过跟读、模仿和书写练习，能够认、读、写所学元音音标/ɑ?//?/和辅音音标/k//ɡ//f//v/；

2.通过多种拼读练习，能够用所学音标进行拼读；

3.能够根据单词音标，在语境中拼读并正确写出相应的单词。

Learningtolearn

ar

u

k

g

f

v

/ɑ?/

/?/

/k/

/ɡ/

/f/

/v/

car

farm

hard

bus

run

sun

milk

lake

kid

leg

pig

good

beef

fan

feet

love

five

leave

【学习过程】

任务一：认读并书写音标

活动1：认读音标

/?/短元音,嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，唇后部稍稍抬起。

举着gun，瞄准sun，不停run；一辆truck,，满载duck，一路luck。

/ɑ?/长元音,口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，轻松发音。

躺在park，看看star；不怕dark，不怕hard，只想laugh，天天laugh。

/k/舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气流送出，像咳嗽，但声带不振动。

清醒wake，喝点milk；来到lake，几个kids；钓上snake，吃点snack。

/g/和/k/发音相似，舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气流送出，像咳嗽，但声带需振动。

一只pig，四条legs；非常big，开始game；把洞dig，相当good。

/f/上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。

一只fly，背着food；拿着folk，追着frog；接了phone，变成fool。

/v/和/f/发音相似，上齿轻轻接触下唇，然后轻轻吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。

一个driver，赶来visit；掉进river，相当clever；以为victor，结果over。

活动2：读一读，写一写。

/k/

/ɡ/

/f/

/v/

/a:/

/?/

任务二：拼读练习

活动1:读一读

辅音+元音

/ɑ?/→/kɑ?//ɡɑ?//fɑ?//vɑ?/

/?/→/k?//ɡ?/ /f?//v?/

辅音+元音+辅音

辅音

元音

辅音

/k/

/ɑ?/

/?/

/k/

/g/

/g/

/f/

/f/

/v/

/v/

元音+辅音

/?/+/k/→/?k//?/+/g/→/?g//?/+/f/→/?f//?/+/v/→/?v/

/ɑ?/+/k/→/ɑ?k//ɑ?/+/g/→/ɑ?g//ɑ?/+/f/→/ɑ?f//ɑ?/+/v/→/ɑ?v/

活动2：读句子并画出含有相应音标的字母或字母组合

例：/ɑ?/Iaskmyfatherforacar.

/?/ Ilovemybrother’scup.

/k/ Theclevercatcaughtthechicken.

/g/ Agirlsatonthegreengrasswithherdog.

/f/ Myfriendisafootballfan.

/v/ Victorlovesvegetables.

任务三：根据音标写单词

活动1：大声朗读并写出字母或单词

/kɑ?//l?k//lɑ?f//klɑ?s/

/l?v//dɑ?k//hɑ?f//g?n/

活动2：根据音标写出句子中所缺单词

Mary：Hi,Jim!Canweplay/kɑ?dz/thisafternoon?

Jim:Yes,wecanplaywithMarkonthe/fɑ?m/.

Mary:That’scool.Markisafilm/stɑ?(r)/.

Jim:Yes,andheis/smɑ?t/.

【学后反思】

Writeyourlearninglog.完成学习日志。

学完本课后，你有什么收获呢？

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