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gaoyi《我有一个梦想》金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对《我有一个梦想》一文，适用于中学阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对经典文学作品的鉴赏能力，提高他们的语言表达和思辨能力。文章通过马丁·路德·金的演讲，传达了平等、自由和正义的理念，这与中学德育教育紧密相关。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生公民意识和社会责任感的重要角色，与前后的知识关联紧密，如与历史、政治等学科的结合。

二、学情分析

中学阶段的学生对历史事件和社会问题有一定的了解，具备一定的思辨能力，但同时也存在知识储备不足、生活经验有限等问题。他们对平等、自由等价值观有一定认同，但可能对种族歧视等社会现象的认识不够深入。在技能水平上，他们具备基本的阅读理解能力，但在深入分析和批判性思考方面可能存在困难。本课的教学设计需充分考虑学生的认知特点，激发他们的兴趣，同时针对易错点如历史背景的准确性、演讲技巧的理解等进行针对性教学。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解文章主题，掌握马丁·路德·金的演讲技巧；2.分析文章结构，提高语言表达和思辨能力；3.培养学生的公民意识和社会责任感。为实现这些目标，教学策略将包括：1.采用情境教学法，通过多媒体展示历史背景，增强学生的代入感；2.引导学生进行小组讨论，激发他们的批判性思考；3.结合写作练习，提升学生的语言表达能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，有效达成教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举出《我有一个梦想》中的关键论点和修辞手法。

解释：阐述马丁·路德·金演讲中的非暴力抗议策略及其历史背景。

2.能力的目标

设计：运用批判性思维，分析演讲对当时社会的影响及其在历史进程中的地位。

评价：基于文本内容，设计一个演讲，表达对平等、自由等价值观的个人理解。

3.情感态度与价值观的目标

阐述：表达对平等、自由、正义等价值观的认同，并能够将这些价值观与个人生活实践相结合。

反思：通过学习马丁·路德·金的演讲，反思个人在促进社会正义方面的责任和作用。

4.科学思维的目标

论证：运用逻辑推理，分析演讲中的论点和论据，评估其说服力。

比较：比较不同历史时期对种族平等问题的不同观点和解决方案。

5.科学评价的目标

评价：根据课程标准，评价学生对演讲内容的理解和分析能力。

自我评价：学生能够自我评估在演讲分析和设计任务中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《我有一个梦想》的演讲内容，特别是其非暴力抗议策略和历史背景。教学难点在于学生如何运用批判性思维分析演讲的影响，并设计个人演讲来表达对平等、自由等价值观的理解，这要求学生具备较高的文本分析和创造性表达能力。

四、教学准备

教师需准备包括：《我有一个梦想》文本的多媒体展示、马丁·路德·金演讲的音频资料、相关历史背景资料图表、学生讨论任务单和评价表。学生需预习文本内容，准备收集相关历史资料。教学环境设计上，将座位排列成小组讨论模式，并提前在黑板上设计好板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师播放马丁·路德·金《我有一个梦想》的演讲片段，激发学生的兴趣。

学生观看视频，并分享他们的感受和初步印象。

教学活动：

教师提问：“你们认为马丁·路德·金的演讲有何特别之处？”

学生回答，教师引导学生关注演讲的主题、内容和表达方式。

预期行为：

学生能够初步理解演讲的主题和内容。

学生能够表达对演讲的感受和初步印象。

2.新授

时间：15分钟

环节描述：

教师引导学生分析演讲的结构和修辞手法。

学生通过小组讨论，共同总结出演讲的三个主要部分：梦想、现状和行动。

教师讲解演讲中的修辞手法，如比喻、排比等。

教学活动：

教师提问：“演讲的三个主要部分是什么？”

学生分组讨论，并汇报讨论结果。

教师讲解修辞手法，并举例说明。

预期行为：

学生能够识别演讲的结构和修辞手法。

学生能够理解修辞手法在演讲中的作用。

3.巩固

时间：10分钟

环节描述：

教师设计一个模拟演讲活动，让学生尝试运用修辞手法表达自己的梦想。

学生分组进行模拟演讲，教师进行点评和指导。

教学活动：

教师提问：“你们认为如何运用修辞手法表达梦想？”

学生分组进行模拟演讲，教师进行点评和指导。

预期行为：

学生能够运用修辞手法表达自己的梦想。

学生能够根据教师的点评和指导进行改进。

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师