人教版七年级上册历史第7课《百家争鸣》教学课件（24秋新教材）.ppt

?第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡百家争鸣第7课课堂导入2024版新教材?这是山东嘉祥武氏祠的孔子见老子汉画你石拓片，展现了春秋晚期孔子拜访老子的悄形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张?春秋战国还有哪些重要的思想家?这个时期，我国古代思想文化又出现了什么新的气象?孔子见老子画像石拓片课程目标2024版新教材素养目标了解老子和孔子的主要思想主张。了解百家争鸣的背景、含义和影响；了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。掌握百家争鸣的历史影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系。(历史解释、唯物史观)2022版新课标知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生重点：儒家思想对中国传统文化的影响。难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。壹1.老子思想的核心是什么？2.老子的思想主张有哪些？道家学派的经典是什么？老子和《道德经》壹1.老子简介老子和《道德经》老子姓李，名耳，春秋后期楚国人道家学派创始人“无为而治”顺应自然；辩证法思想思想主张政治主张著作简介地位《老子》（《道德经》）阅读教材老子相关内容，填充信息卡壹2.老子的思想主张老子和《道德经》任务：下列材料反映了老子的什么思想主张？材料1：人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章材料2：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《道德经》第五十八章材料3:我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事而民自富；我无欲，而民自朴。——《道德经》第五十七章老子的理想社会是小国寡民的清净状态，人们满足于质朴的风俗和生活。壹3.道家经典《道德经》老子和《道德经》《道德经》书影《道德经》分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。《道德经》以哲学意义之道德为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓内圣外王之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。贰1.孔子思想的核心是什么？2.孔子的思想主张有哪些？孔子和儒家学说贰1.孔子简介孔子和儒家学说姓孔，名丘，春秋后期鲁国人儒家学派创始人“为政以德”“仁”“仁者爱人”思想主张政治主张著作简介地位《论语》阅读教材孔子相关内容，填充信息卡孔子像贰2.孔子的政治主张孔子和儒家学说阅读材料，指出材料分别体现了孔子的主张？材料一：樊迟（孔子弟子）问仁......子曰：“爱人”。子曰：“己所不欲，勿施于人”。子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人”。---《论语》①孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……道之以德，齐之以礼，有耻格。——《论语.为政》②主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才能稳定。贰2.孔子的政治主张孔子和儒家学说a、以德治国主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民情。b、反对苛政认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？“为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。贰3.孔子的教育主张孔子和儒家学说阅读材料，指出材料分别体现了孔子的主张？材料三:孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。材料四：孔子说：“冉有遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；子路遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。”③创办私学，有教无类，因材施教；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。教学对象：有教无类教学方法：“因材施教”学习态度：“知之为知之，不知为不知，是知也。”学习方法：温故而知新。学而不思则罔；思而不学则怠。贰4.孔子