二年级语文下册童年与蜗牛教案沪教版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册童年与蜗牛教案沪教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为二年级语文下册单元中的“童年与蜗牛”，属于沪教版教材。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容旨在培养学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习蜗牛的特点和生活习性，让学生了解自然界的奇妙，同时培养他们的观察能力和想象力。本节课的核心概念是蜗牛，主要技能包括观察、描述和想象。

二、学情分析

二年级学生已具备一定的语文基础和生活经验，对自然界的动植物有一定的认知。在生活经验方面，他们可能对蜗牛有一定的了解，但在观察、描述和想象力方面可能存在不足。部分学生可能对蜗牛的生活习性存在误解或混淆。本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，引导他们通过观察、描述和想象，深入理解蜗牛的特点，提高他们的语文素养。

三、教学策略

1.情境创设：通过生动有趣的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

2.观察实践：组织学生观察蜗牛，引导他们仔细观察蜗牛的外形、生活习性等特点，并记录下来。

3.描述交流：鼓励学生用简洁明了的语言描述蜗牛的特点，并与其他同学交流分享。

4.想象拓展：引导学生发挥想象力，创作与蜗牛相关的故事或绘画，提高他们的语文表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出蜗牛的基本特征和生活习性。

列举蜗牛在自然界中的作用和与人类的关系。

解释蜗牛的呼吸方式和运动方式。

2.能力目标

设计一份观察蜗牛的记录表，并能填写完整。

描述蜗牛在不同环境下的行为变化。

评价蜗牛在不同情境下的适应性。

3.情感态度与价值观目标

体验对自然界的敬畏之心，珍惜生命。

培养对科学探究的兴趣，敢于提问和探索。

树立保护生态环境的意识，尊重生物多样性。

4.科学思维目标

观察并分析蜗牛的行为，培养观察能力和分析能力。

推理蜗牛的生存策略，发展逻辑思维能力。

想象蜗牛在童话故事中的角色，激发想象力。

5.科学评价目标

评价自己的观察记录，反思观察方法。

评价同学的作品，学习他人优点。

评价自己在学习过程中的进步，树立自信。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察、描述蜗牛的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学难点在于理解蜗牛的呼吸方式和运动方式，以及将抽象的科学概念转化为学生能够理解和应用的知识。这两个方面的突破需要通过创设情境、提供实例和互动讨论来实现。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、蜗牛图片、观察记录表、相关视频资料等，以便生动展示蜗牛的特点和生活习性。同时，准备实验器材如放大镜，让学生近距离观察蜗牛。学生需预习教材内容，准备画笔记录观察结果。教学环境上，布置小组合作区域，确保学生能够积极参与互动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于蜗牛的科普视频，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们知道蜗牛是什么吗？它们有什么特点？

引导学生思考蜗牛与人类生活的关系。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

与同学交流自己的看法。

（二）新授（30分钟）

1.任务一：观察蜗牛

活动方案：

教师展示蜗牛的图片，引导学生观察蜗牛的外形特征。

学生用放大镜观察蜗牛的细节，如壳、足、触角等。

教师引导学生总结蜗牛的外形特点。

预期行为：

学生能够说出蜗牛的外形特点，如壳的形状、足的移动方式等。

2.任务二：了解蜗牛的生活习性

活动方案：

教师讲解蜗牛的生活习性，如栖息环境、食物来源、繁殖方式等。

学生阅读教材，了解蜗牛的生活习性。

教师组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的知识。

预期行为：

学生能够说出蜗牛的生活习性，如喜湿、喜阴暗、以植物为食等。

3.任务三：探究蜗牛的呼吸方式

活动方案：

教师展示蜗牛的呼吸器官，讲解蜗牛的呼吸方式。

学生进行实验，观察蜗牛在不同环境下的呼吸情况。

教师引导学生分析实验结果，得出结论。

预期行为：

学生能够说出蜗牛的呼吸方式，如通过皮肤呼吸。

4.任务四：观察蜗牛的运动方式

活动方案：

教师展示蜗牛的运动方式，如爬行、滚动等。

学生进行实验，观察蜗牛在不同环境下的运动方式。

教师引导学生分析实验结果，得出结论。

预期行为：

学生能够说出蜗牛的运动方式，如通过足的伸缩移动。

5.任务五：讨论蜗牛与人类的关系

活动方案：

教师引导学生思考蜗牛与人类生活的关系，如蜗牛对环境的保护作用、蜗牛在生态系统中的作用等。

学生进行小组讨论，分享自己的观点。

教师组织全班学生进行讨论，总结蜗牛与人类的关系。

预期行为：

学生能够说出蜗牛与人类的关系，如蜗牛是生态系统的重要组成部分、蜗牛对人类有益等。

（三）巩固（10分钟）

1.教师活动：

出示关于蜗牛的图片，让学生抢答