英语教学设计：日记阅读与故事理解教学第2课时.pdfVIP

Unit3Mary’sdiary教学设计

（第2）

Part4,Part5

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能听懂并且读懂三篇；

2.能借助读故事IcecreamforOswald，正确朗读并表演；

3.对句子进行排序。

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）、态度与价值观

培养同学对和文字故事的理解能力。

【教学重点】

熟悉IcecreamforOswald的文章内容。

【教学难点】

对故事情节的理解，能对句子进行正确排序。

【教学准备】

准备课文相关、相配套的带。

【教学过程】

Step1Warmingup

利用PPT展示出类似漫画的课文形式，引起大家的听课。

Step2Revision

Step3Story

第三单元玛丽的教学设计

(第2)

第4部分、第5

部分

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能听懂和读懂三篇；2.能借助读奥斯瓦尔德的故事

冰淇淋，正确朗读并表演；3.对句子进行排序。

(二)过程与方法

1.以小组合作和情景教学为主导，运用游戏帮助学生理解和运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

(三)、态度与价值观

培养学生对图像和文字故事的理解能力。

【教学重点】

熟悉奥斯瓦尔德冰淇淋的文章内容。

【教学难点】

对故事情节的理解，可以对句子进行正确的排序。

【教学准备】

准备课文相关、相拍摄的带。

【教学过程】

步骤1热身利用PPT展示类似漫画的课文形式，引起大家的听

课。

步骤2修订

步骤3故事

1.老师利用课件或，节选故事中的几个场景，通过提问学生进行故事

情节的预测，鼓励学生充分发挥想象力，问题如下：Whereistheicecream?

Whotakesit?Doeshegettheicecream?等；

2.，使学生再次理解故事内容及主要情节。

Step4Practice

再次，学生跟读，注意模仿中的语音和语调；

Step5Putsentencesincorrectorder

1.指导学生进行句子排序；

2.师生共同进行核对.

Step6Pairwork

让充分导论对有趣的故事进行的方式：，还是？

Step7Summary

老师让学生快速回顾本所学故事。

Step8

让同学查找过于苏格兰的背景知识。

【板书设计】

Unit3Mary’sdia