故宫博物院文化内涵与旅游文本解读：九年级语文说明文阅读教案.docVIP

故宫博物院文化内涵与旅游文本解读：九年级语文说明文阅读教案

一、教案取材出处

《故宫博物院文化内涵与旅游文本解读》

九年级语文教材

教育部基础教育课程教材发展中心

二、教案教学目标

培养学生阅读说明文的能力，提高学生的语文素养。

帮助学生了解故宫博物院的历史背景、文化内涵和旅游价值。

培养学生从旅游文本中提取信息、分析问题、解决问题的能力。

培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

文本解读

1.理解故宫博物院的历史背景和文化内涵2.分析旅游文本的写作手法和表达方式

1.理解复杂的历史背景和文化内涵2.提取旅游文本中的关键信息并进行分析

说明文阅读

1.理解说明文的特点和结构2.提取说明文中的关键信息

1.掌握说明文的阅读技巧2.分析说明文的逻辑关系

审美情趣

1.感受故宫建筑的艺术美2.体会故宫文化的博大精深

1.提高学生的审美鉴赏能力2.激发学生对传统文化的热爱

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，提高他们对故宫博物院文化内涵的深入理解。

案例分析法：选取具有代表性的旅游文本，引导学生分析其写作手法和表达方式。

角色扮演法：让学生扮演导游，模拟导游讲解，锻炼他们的口语表达能力和对故宫文化的理解。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故宫的宏伟和历史，增强学生的感性认识。

互动式教学：通过提问、回答等形式，活跃课堂气氛，提高学生的参与度。

五、教案教学过程

导入

教师讲解：“同学们，今天我们要一起走进故宫博物院，感受它的文化内涵。你们知道故宫博物院有哪些著名的建筑吗？”

学生回答：教师根据学生的回答，简要介绍故宫博物院的历史背景和主要建筑。

新课导入

教师讲解：“我们将通过一组图片来初步了解故宫的布局和建筑风格。”

展示图片：教师展示故宫的图片，引导学生观察并描述。

小组讨论

教师讲解：“现在，我们将分为小组，每组选择一个故宫的著名建筑，进行深入探讨。”

小组活动：学生分组，每组选择一个建筑，讨论其历史背景、文化内涵和旅游价值。

小组汇报：每组派代表进行汇报，其他小组进行提问和补充。

案例分析

教师讲解：“下面，我们将分析一篇关于故宫的旅游文本，看看作者是如何介绍故宫的。”

展示文本：教师展示旅游文本，引导学生分析其写作手法和表达方式。

学生讨论：学生分组讨论，分析文本中的关键词、句子结构和表达效果。

角色扮演

教师讲解：“现在，请同学们扮演导游，为大家介绍故宫的某个部分。”

学生活动：学生进行角色扮演，模拟导游讲解。

多媒体教学

教师讲解：“通过视频，我们可以更直观地了解故宫的历史和建筑风格。”

播放视频：教师播放关于故宫的视频，学生观看并记录重要信息。

互动式教学

教师提问：“故宫博物院的文化内涵有哪些？”

学生回答：学生回答问题，教师进行点评和补充。

教师讲解：“今天，我们通过多种方法了解了故宫博物院的文化内涵，对故宫有更深入的认识。”

学生总结：学生总结今天的所学内容，教师进行点评。

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

故宫博物院的历史背景

理解故宫博物院的历史地位和文化价值

讨论法

故宫建筑的特点

分析故宫建筑的风格和艺术价值

案例分析法

旅游文本的解读

提高学生的阅读理解和分析能力

多媒体教学法

故宫文化的传承

培养学生对传统文化的热爱

互动式教学

七、教案作业设计

写作练习：

任务：学生选择故宫中的一个他们最喜欢的建筑，以“故宫印象”为题，写一篇短文，描述他们对这个建筑的认识和感受。

操作步骤：

学生首先通过查阅资料和课堂学习，收集关于选定建筑的历史背景、文化内涵和建筑特点。

学生用15分钟时间，独立完成写作。

完成初稿后，进行小组互评，每位学生点评两篇作文，交换修改意见。

学生根据反馈，修改和完善自己的作文。

思维导图制作：

任务：学生以故宫为主题，制作一份思维导图，展示他们对故宫文化的理解。

操作步骤：

学生独立完成思维导图的初步设计，包括故宫的历史、建筑、艺术和文物等主要元素。

将设计好的思维导图打印出来，与其他同学交流，获取反馈。

根据同学和教师的反馈，进一步优化和完善思维导图。

小组辩论：

任务：围绕“故宫文化的现代传承”这一主题，进行小组辩论。

操作步骤：

将学生分成正反两方，每方准备一个论点。

每个小组准备辩论材料，包括历史数据、实例等。

进行辩论赛，每个小组派代表进行陈述和辩论。

教师点评，并根据辩论表现给予评价。

作业类型

作业内容

操作步骤

预期成果

写作练习

以“故宫印象”为题，描述对选定建筑的认识和感受

收集资料、独立写作、小组互评、修改完善

培养学生的写作能力和对故宫文化的理解

思维导图制作

以故宫为主题，展示对故宫文化的理解

初步设计、打印交流、优化完善

提升学生的视觉表达