中职高教版语文拓展模块 9_兰亭集序教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

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9兰亭集序

一、教学目标

1.了解王羲之生平和写作背景。

2.体会作者由“乐”到“痛”到“悲”的思想感情。

3.掌握重点文言虚词、实词和句式。

二、教学重难点

1.体会作者由“乐”到“痛”到“悲”的思想感情。

2.掌握重点文言虚词、实词和句式。

三、课时安排2课时

四、教学过程

第一课时

1.作者简介

王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后

世称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以

大纲”，即有所悟。他小时后就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名

山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高

度。

王羲之在书法上是个革新家，他的书法圆转凝重，全然突破了隶书的笔意，被后代尊

为“书圣”。

王羲之作品的真迹已难得见，我们所看到的都是摹本。王羲之楷、行、草、飞白等体

皆能，如楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、

《丧乱帖》等。

行楷《兰亭序》最具有代表性。

2.释题

文体“序”：序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作

品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或“跋”。

《兰亭序》由来：东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢

安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲

之当场为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。

3.读后正音

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癸丑（ɡuǐ）会稽山（kuàijī）

修禊事（xì）激湍（tuān）

流觞（shānɡ）骋怀（chěnɡ）

放浪形骸（hái）一契（qì）嗟悼（jiēdào）

彭殇（shānɡ）

4.找出表达作者情感的词语或句子。

乐痛悲

（1-2）点叙宴集盛况（乐）

（3）抒发人生感慨（痛）

（4）交代作序目的（悲）

5.结合全文分析哪些方面体现了这种情感？

信可乐也：人贤——群贤毕至，少长咸集。一觞一咏畅叙幽情

景美——崇山峻岭茂林修竹清流急湍

映带左右流觞曲水

良辰——天朗气清惠风和畅

赏心——观宇宙之大察品类之盛

游目骋怀极视听之娱

岂不痛哉：欣于所遇，所之既倦——人生美好却短暂

向之所欣，已为陈迹——生命欲望永不满足

修短随化，终期于尽——时间无情，生命归于毁灭

悲夫：每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。

6.分析本文的感情基调。

表面：虚灵、旷达（(寄情山水)）

内心：沉郁、悲凉(反思生命)

明确：

表面上看来作者是有点颓废悲观且消极，然而它的反面却深藏着对生命、人生、命

运、生活的强烈的欲求和留恋。是通过对生的关注来逃避死的面临，从而摆脱对死亡的恐

惧。

7.听名人说生死。

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一个人只要认真思考过死亡，不管是否获得使自己满意的结果，他都好像是把人生的

边界勘