2025统编版六年级语文上册-第5单元-精华版教案.docVIP

16夏天里的成长

【核心素养目标】

文化自信：热爱大自然，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

语言运用：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。

审美创造：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

【课前解析】

关注文本：《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间。

关注结构：本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体的描写。第一部分（第1自然段）：中心句总领全文，写夏天是万物迅速生长的季节。第二部分（第2-4自然段）：写自然界中万物和人在夏天的迅速生长。

【教学目标】

1.会写“棚、粱”等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。（难点）

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。（重点）

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.会写“棚、粱”等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。

【教学过程】

一、谈话导入

导入：同学们，我们学过的《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》都是描写古人在夏天看到的景象。我们今天继