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一年级体育上册第二十九课软排活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课为一年级体育上册第二十九课，主题为“软排活动”。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的基本运动技能，提高学生的合作意识和团队精神。在本课中，学生将学习软排的基本动作和规则，通过实践练习，掌握软排的基本技巧。这节课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础和引导的角色，与前后的知识关联紧密，如基础动作的学习为后续球类运动的学习打下基础，而规则意识的培养则有助于提升学生的体育素养。

学情分析：

一年级学生对体育活动充满好奇心，但身体协调性和运动技能尚未成熟。他们具备一定的模仿能力，但独立完成动作的能力有限。生活经验方面，学生对排球有一定的认识，但缺乏实际操作经验。认知特点上，学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物充满好奇，但需要教师引导。在学习过程中，学生可能存在的困难包括动作不规范、规则理解不透彻等。因此，教学设计应注重基础，循序渐进，以激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是使学生掌握软排的基本动作和规则，提高学生的合作意识和团队精神。教学策略上，将采用游戏化教学、示范教学、分组练习等方法，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过课堂测试，评估学生对软排基本动作和规则的掌握程度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出软排的基本动作名称和要领。

列举软排运动中的常用术语。

解释软排比赛的基本规则和裁判手势。

能力目标：

设计简单的软排比赛策略。

评价自己在软排运动中的表现。

合作与同伴完成软排练习，提高团队协作能力。

情感态度与价值观目标：

体验参与软排运动的乐趣，培养对体育活动的兴趣。

尊重对手，体现公平竞争的精神。

遵守规则，培养良好的体育道德。

科学思维目标：

分析软排运动中的动作要领，提高自我分析能力。

比较不同软排技巧的优缺点，培养批判性思维。

解决问题在比赛中遇到困难时，能够迅速找到解决方案。

科学评价目标：

评估自己的软排技能水平。

反馈给同伴，促进共同进步。

反思学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：掌握软排的基本动作要领和比赛规则，能够独立完成基本的软排技巧。

教学难点：理解软排比赛中的战术运用和团队协作的重要性，以及在实际比赛中灵活运用所学技能。这些难点源于一年级学生对于复杂战术理解和团队协作能力的初步认知，需要通过具体案例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1份多媒体课件，2套软排运动器材，3张图表辅助说明规则，4个小组活动任务单，5个评价表用于学生自评和互评。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境布置包括6张小组合作桌椅的合理摆放和7个黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师以“快乐体育，活力无限”为主题，通过播放一段精彩的软排比赛视频，激发学生的学习兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，思考软排运动的特点和魅力。

3.教师引导：教师提问：“同学们，你们刚才观看了什么比赛？软排运动有哪些特点？”

二、新授（25分钟）

1.任务一：认识软排器材（5分钟）

活动设计：教师展示软排球和软排网，讲解器材的名称、规格和用途。

学生活动：学生观察器材，提问，了解器材的特点。

教师引导：教师通过实物展示，让学生直观地认识软排器材。

2.任务二：学习软排基本动作（10分钟）

活动设计：教师示范软排的基本动作，如发球、传球、扣球等。

学生活动：学生跟随教师一起练习基本动作。

教师引导：教师强调动作要领，纠正学生的错误动作。

3.任务三：软排规则讲解（5分钟）

活动设计：教师讲解软排比赛的基本规则，如比赛时间、得分方式等。

学生活动：学生认真听讲，理解规则内容。

教师引导：教师通过举例说明，让学生更好地理解规则。

4.任务四：小组合作练习（5分钟）

活动设计：学生分成小组，进行软排基本动作的练习。

学生活动：学生在小组内互相帮助，共同进步。

教师引导：教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

5.任务五：模拟比赛（5分钟）

活动设计：学生进行软排模拟比赛，体验比赛氛围。

学生活动：学生积极参与比赛，感受软排运动的乐趣。

教师引导：教师观察学生的比赛表现，给予鼓励和指导。

三、巩固（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行软排基本动作的复习和巩固。

2.学生活动：学生跟随教师一起复习基本动作，提高技能水平。

3.教师引导：教师通过提问和示范，帮助学生巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师总