辽宁省东港市小甸子中学八年级语文上册三峡研新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

辽宁省东港市小甸子中学八年级语文上册三峡研新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本课为辽宁省东港市小甸子中学八年级语文上册三峡研新版新人教版教案，属于中学语文课程体系中的重要组成部分。依据教学大纲、课程标准及考试要求，本课旨在帮助学生深入理解古典文学作品《三峡》的内涵，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。本课内容与前后知识关联紧密，是学生进一步学习古典文学和文学鉴赏的基础，对提高学生的综合素质具有重要意义。

学情分析

八年级学生对古典文学作品具有一定的认识，但文学鉴赏能力、审美情趣及阅读深度有待提高。学生已有一定的知识储备和生活经验，能够初步理解课文内容，但存在易错点、混淆点，如对古典文学术语的理解不够准确，对文学作品内涵的挖掘不够深入等。针对学生实际情况，本课教学设计应注重引导学生把握核心概念与技能，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学目标

1.理解《三峡》的内容，感受古典文学的魅力。

2.学习并掌握古典文学术语，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的审美情趣，提升综合素质。

4.帮助学生形成正确的价值观和人生观。

二、教学策略

1.激发兴趣，导入新课：通过讲述与课文相关的故事或背景知识，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.分段讲解，深入分析：将课文分为几个部分，逐段讲解，帮助学生把握文章结构，深入理解文章内涵。

3.引导学生思考，培养文学鉴赏能力：在讲解过程中，鼓励学生发表自己的见解，培养文学鉴赏能力和审美情趣。

4.联系实际，提升综合素质：将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生思考，提升综合素质。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评估学生对知识的掌握程度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。

3.测试成绩：通过测试，评估学生对知识的掌握程度和文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确说出《三峡》的作者、背景和主要情节。

列举：能够列举出《三峡》中的修辞手法和艺术特色。

解释：能够解释《三峡》中关键句子的含义和表达效果。

2.能力目标

设计：能够设计一个简短的阅读报告，分析《三峡》的主题和人物形象。

评价：能够评价《三峡》的艺术成就和文学价值。

阐释：能够阐释《三峡》中的自然描写和人文景观对后世的影响。

3.情感态度与价值观目标

体会：能够体会作者对三峡风光的热爱之情和对祖国大好河山的赞美之情。

感悟：能够感悟作品中蕴含的哲理，提升自己的审美情趣和人文素养。

认同：能够认同中华优秀传统文化的价值，增强民族自豪感。

4.科学思维目标

分析：能够运用比较、归纳等方法，分析《三峡》的艺术特色和文学价值。

推理：能够根据作品内容，合理推理出作者的创作意图和思想情感。

批判：能够对《三峡》的文学评价提出自己的观点，并进行批判性思考。

5.科学评价目标

判断：能够根据作品内容和艺术成就，对《三峡》进行客观、公正的评价。

反思：能够反思自己的阅读体验，总结阅读《三峡》的收获和不足。

改进：能够根据评价结果，改进自己的阅读方法和文学鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《三峡》的文学价值和艺术特色，难点在于帮助学生把握古典文学术语的准确含义，以及深入挖掘作品中的深层内涵。难点形成的原因在于学生对古典文学的了解有限，对术语的抽象性难以把握，因此需要通过具体的情境分析和实例讲解来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教学视频、相关文学作品背景资料，以及《三峡》原文的打印文本。学生需预习课文内容，准备笔记本和笔。同时，设计互动式学习任务单和评价表，确保教学环节的顺利进行。教学环境上，将学生座位安排成小组讨论模式，并提前规划黑板板书内容，以提升教学效率。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动：

教师播放一段关于三峡的自然风光视频，引导学生观察并描述画面。

学生分享自己的观感和对三峡的初步印象。

预期行为：

学生能够通过视觉感受，初步了解三峡的自然景观。

学生能够用简洁的语言描述自己的观察和感受。

2.新授

时间预估：20分钟

活动：

教师讲解《三峡》的作者、背景和文学价值。

学生阅读课文，标注不理解的词语和句子。

教师引导学生分析课文中的修辞手法和艺术特色。

学生分组讨论，分享自己的理解和分析。

预期行为：

学生能够掌握《三峡》的基本信息。

学生能够识别并解释课文中的修辞手法。

学生能够运用所学知识分析课文的艺术特色。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动：

教师设计填空题、选择题