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2025年政治主观题解题常见思维障碍剖析

政治主观题解题常见思维障碍剖析

很多学生在考试之后，会把自己的失误与失分简单归结为“没记

牢”、“不仔细”、“想不到”等，而忽略自己失误或失分背后的深

层原因。我们不妨假设：假设你课本基础知识都记牢了、审题时材料

和设问中的每一个字都看清了、该想到的你都想到了，你能保证自己

在考试中一定得高分吗？依笔者的观察与思考，答案是否定的。因为

考生很多的失误与失分其实是源于自己的思维障碍的。本文试以高考

试题为例，对学生解题中的常见思维障碍作些具体剖析。

一、思维的灵活性

思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度，能从不同角度和侧

面分析考虑问题，不为定势左右，能举一反三、触类旁通，是极为重

要的一种思维品质。就政治学科而言，学生解题过程中思维的灵活性

主要包括三个方面：一是思维起点灵活，能对问题作出必要的转换，

使之朝着自己熟悉的方向转化；二是思维过程灵活，能从不同角度、

方向、方面，能用多种方法来解决政治问题；三是思维的方向灵活，

在解题过程中，思维能在题目信息和课本基础知识之间自由连接和转

换。考生若在解题过程中思维呆板，灵活性出现障碍，势必影响到答

题的全面性和正确性。

[高考典题]（2009年高考文综安徽卷37题第3小题）历史表明，

经济危机形成的倒逼机制，往往会对经济结构产生“洗牌效应”，为

一些产业提供了难得的发展机遇。安徽文化底蕴深厚，文化资源丰富。

近年来，中共安徽省委、省政府提出并实施了“建设文化强省”的发

展战略，将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一，着力培育软实力。

2008年以来，全球性金融危机“寒风劲吹”，安徽文化产业却凭借

“厚积薄发”的底气，抢抓机遇，逆势而上，成为江淮大地加速崛起

的新引擎。

请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提出合

理化建议。

[障碍剖析]首先，从思维起点看，本题要求考生首先对问题作相

应的转换，把思维引导到“如何推动文化创新”这个问题上来，则答

题的指向就非常明确了。反之，若思维起点不灵活，不善转化，把答

题重点放在“安徽”、“合理化建议”等上面，则不易抓住要点。

其次，从思维过程看，围绕如何推动文化创新，需要从创新的内

容（体制机制、内容形式、传播手段等）、创新的途径（根本途径和

具体途径）、创新的主体（人民群众）等角度和方面展开分析。若思

维过程的灵活性不够，考生在答题中极易出现抓住一点不及其余的现

象，造成要点不全，失分严重。

再次，从思考方向看，本题在答题过程中，既需要考生运用课本

知识，也要求考生紧密结合材料，思维要能够在材料和课本之间来回

转换。如考虑文化创新的根本途径“实践”时，考生需联系材料，具

体答出“立足安徽改革开放的实践”；再如考虑文化创新的具体途径

“继承传统、推陈出新”时，应联系材料答出“继承我省优秀传统文

化”等。若考生思维的方向不灵活，则在答题中易出现简单罗列课本

知识、分析不到位的问题，造成失分。

[参考答案]以科学发展观为指导，立足安徽改革开放的实践，汲

取营养，推动文化创新。继承我省优秀传统文化，兼收并蓄（面向世

界）、博采众长，加强交流，推陈出新。着眼于人民群众的文化需求，

发挥广大人民群众在文化创新中的主体作用。推进文化体制机制、内

容形式和传播手段等不断创新，促进文化的全面繁荣。

二、思维的逻辑性

思维的逻辑性是指思考问题时思路清晰，条理清楚，推理准确，

论证充分，论据确凿，有因有果，严格遵循逻辑规律。就政治学科而

言，学生解题过程中思维的逻辑性着重应注意两点：一是层次分明，

条理清楚，做到解题如剥笋，层层递进，繁中有序、杂而不乱；二是

推理严谨，论证充分，既依托课本、观点明确，又联系实际、论据确

凿。考生若存在思维的逻辑性障碍，则在解题过程中轻者出现“零乱”

现象：颠三倒四、表述不清，“有话说不好”的问题；重者难免“肤

浅”现象：答题如作文，既无基本观点原理作依据，又不会联系实际

作论证。

[高考典题]（2009年高考文综北京卷40题第1小题）中国共产

党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开

辟了中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路的探索过程，是

我们党在实践基础上不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律

和人类社会发展规律认识的过程，是创造性地探索和回答一系列重大

理论与实际问题的过程（如图14），是中国特色社会主义理论体系

的形成过程。