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名校联盟云南省大理州苗尾九年制学校九年级物理《串联和并联》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对九年级物理《串联和并联》课程，依据《义务教育物理课程标准》和《云南省初中物理教学大纲》进行编写。本节课内容是电路知识的基础，对于理解电路的组成和连接方式至关重要。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，与之前学习的电路基础知识紧密相连，为后续学习电路的复杂连接形式和电路分析打下基础。核心概念包括串联电路和并联电路的特点、电阻的串联和并联规律等。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的物理基础和生活经验，对电路有一定的认识。但部分学生对电路连接方式的理解仍存在困难，容易混淆串联和并联的概念。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏系统性的思考和分析能力。本节课的教学设计应关注学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立正确的电路连接观念，提高解决实际问题的能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

知识目标：掌握串联电路和并联电路的特点、电阻的串联和并联规律。

能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高解决实际问题的能力。

情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学素养。

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。

合作探究，共同进步：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

实验验证，巩固知识：通过实验验证理论知识，加深对知识的理解。

反思总结，提高能力：引导学生总结归纳，提高解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出串联电路和并联电路的基本特点，如电流、电压、电阻的分布规律。

列举串联电路和并联电路的应用实例，如家庭电路、电路板设计等。

解释电阻在串联和并联电路中的等效替换方法。

2.能力目标

设计简单的串联和并联电路，并能够分析其工作原理。

评价不同电路连接方式的优缺点，并提出改进建议。

论证在特定条件下，选择合适的电路连接方式。

3.情感态度与价值观目标

认同电路知识在日常生活和科技发展中的重要性。

尊重电路设计的科学性和严谨性。

培养对科学探究的兴趣和团队合作精神。

4.科学思维目标

观察电路连接方式对电路性能的影响。

分析电路中电流、电压、电阻的关系。

推理电路连接方式对电路功能的影响。

5.科学评价目标

评估电路设计的合理性和可行性。

反馈电路设计中的不足，并提出改进措施。

总结电路连接方式的知识体系，并应用于实际问题解决。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于理解和掌握串联电路和并联电路的基本原理，包括电流、电压、电阻的分布规律；教学难点在于电路连接方式对电路性能的影响分析，以及如何设计合理的电路连接方案。这些难点对学生而言，往往因为电路概念的抽象性和实际应用场景的复杂性而难以把握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、电路连接模型、实验器材、相关视频资料等教学资源，以直观展示串联和并联电路的特点。学生方面，需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握电路知识。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示家庭电路图片，引导学生回顾已学过的电路知识。

提问：“同学们，你们知道家庭电路是如何连接的吗？为什么会有串联和并联两种连接方式呢？”

学生活动：

学生积极思考，分享自己对家庭电路连接方式的了解。

预期行为：

学生能够回忆起串联和并联电路的基本概念。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1串联电路

教师通过实验演示串联电路的电流、电压、电阻分布规律。

学生观察实验现象，记录数据。

教师引导学生分析实验结果，得出串联电路的特点。

2.2并联电路

教师通过实验演示并联电路的电流、电压、电阻分布规律。

学生观察实验现象，记录数据。

教师引导学生分析实验结果，得出并联电路的特点。

学生活动：

学生积极参与实验，观察实验现象，记录数据。

学生分析实验结果，总结串联和并联电路的特点。

预期行为：

学生能够理解和掌握串联电路和并联电路的特点。

学生能够通过实验数据验证串联和并联电路的特点。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师提出问题，考察学生对串联和并联电路特点的理解。

学生分组讨论，解答问题。

教师总结学生的答案，强调重点。

学生活动：

学生分组讨论，解答问题。

学生总结串联和并联电路的特点。

预期行为：

学生能够熟练运用串联和并联电路的特点解决实际问题。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本