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小学综合实践活动教学计划

小学综合实践活动教学计划（202X-202X学年）

一、课程背景

依据《义务教育课程方案（2022年版）》要求，综合实践活动课程是“必修课程”，强调“课程与生活、社会、科技的联系”，注重“实践性、开放性、自主性、生成性”。本计划立足小学阶段学生认知规律（1-2年级：具象思维为主；3-4年级：形象思维向抽象思维过渡；5-6年级：抽象思维发展），以“跨学科融合”为核心，以“真实情境问题解决”为载体，整合科学、数学、语文、道德与法治、艺术等学科知识，通过“做中学、学中做”，培养学生的核心素养（实践能力、创新精神、社会责任感、合作意识）。

二、课程目标

（一）总目标

1.知识技能：掌握观察、调查、实验、设计等基本实践方法，能运用多学科知识解决简单问题。

2.过程方法：经历“发现问题—设计方案—实践探究—总结反思”的完整过程，形成科学的思维习惯。

3.情感态度价值观：增强对自然、社会、自我的责任感，培养热爱生活、尊重文化、勇于创新的精神。

（二）学段目标

|学段|核心目标|

|------|----------|

|1-2年级|以“生活体验”为主，培养观察兴趣和动手能力，掌握简单的记录方法（如画图、表格），初步形成合作意识。|

|3-4年级|以“问题探究”为主，掌握调查、实验等基本方法，能运用2-3门学科知识解决问题，学会分享与反思。|

|5-6年级|以“社会参与”为主，能自主设计并实施复杂项目，融合多学科知识解决真实问题，形成社会责任感。|

三、内容框架与跨学科融合设计

本计划以“四大主题模块”为载体，整合学科知识，突出“真实情境”与“问题解决”。具体框架如下：

|模块|核心主题|跨学科融合点|年级分布|

|------|----------|--------------|----------|

|生活与劳动|校园生活、家庭劳动、职业体验|道德与法治（劳动观念）、语文（活动报告）、数学（数据统计）|全覆盖|

|自然与科学|校园生态、气象探究、环保实践|科学（观察实验）、数学（数据分析）、美术（自然笔记）|全覆盖|

|社会与文化|社区调查、非遗传承、节日文化|语文（访谈记录）、道德与法治（社会责任）、艺术（文创设计）|全覆盖|

|技术与创新|小发明、编程入门、创意设计|数学（几何应用）、科学（原理探究）、信息技术（工具使用）|3-6年级|

四、分年级实施计划

（一）1-2年级：生活启蒙阶段（实践量：每学期8-10课时，活动参与率100%）

1.第一学期主题：“校园里的小秘密”

-活动目标：观察校园环境，认识校园中的植物、设施，学会用画图、拍照记录。

-跨学科融合：

-科学：观察植物形态特征（如树叶形状、花朵颜色）；

-美术：绘制“校园地图”（比例尺初步感知）；

-语文：编写“校园小故事”（用1-2句话描述最喜欢的校园角落）。

-实施步骤：

①准备阶段：教师带领学生参观校园，提出问题“校园里有哪些植物？它们长什么样子？”（1课时）；

②实践阶段：分组观察（每组3-5人），用画笔记录植物特征，拍摄照片（2课时）；

③总结阶段：展示“校园植物图谱”，分享观察心得（1课时）。

-数据支撑：学生完成“校园植物图谱”50份，覆盖校园植物20种，拍摄照片200张。

2.第二学期主题：“我是家庭小帮手”

-活动目标：参与家庭劳动（如整理书包、扫地），体会劳动乐趣。

-跨学科融合：

-道德与法治：学习“自己的事情自己做”（劳动习惯）；

-数学：统计每周劳动次数（用“正”字记录）；

-语文：写“劳动日记”（画图+一句话）。

-实施步骤：

①任务布置：家长协助记录劳动内容（1课时）；

②实践阶段：学生完成劳动任务，记录劳动过程（2课时）；

③展示阶段：举办“劳动小能手”分享会（1课时）。

-数据支撑：学生参与劳动率100%，累计劳动记录300条，家长满意度98%。

（二）3-4年级：问题探究阶段（实践量：每学期12-15课时，活动参与率100%）

1.第三学期主题：“社区垃圾分类调查”

-活动目标：了解社区垃圾分类现状，提出改进建议。

-跨学科融合：

-科学：学习垃