小班美术活动教案及教学反思《小鸡》（2025—2026学年）.docxVIP

小班美术活动教案及教学反思《小鸡》（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《小鸡》属于小班美术活动教案，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园美术教育课程标准》，旨在培养幼儿对美术活动的兴趣，提高他们的审美能力和动手操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念是“小鸡”的形象特征，技能包括线条、颜色和形状的运用。

学情分析：

小班幼儿处于绘画启蒙阶段，他们已有的知识储备和生活经验有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在技能水平上，他们能够运用简单的线条和颜色进行绘画，但可能存在构图不合理、颜色搭配不当等问题。认知特点方面，他们以具体形象思维为主，兴趣倾向多样化。可能存在的学习困难包括对线条和形状的把握不准确、对颜色搭配缺乏经验等。

教学目标与策略：

本课的教学目标是让幼儿了解小鸡的基本特征，学会运用线条、颜色和形状进行绘画。针对学情分析，教师应采用直观演示、互动教学、游戏化教学等方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。同时，关注每个幼儿的个体差异，给予个性化的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

说出小鸡的基本特征，包括外形、颜色和习性。

列举至少三种小鸡的常见颜色。

解释线条和形状在绘画中的作用。

能力的目标：

设计一幅具有创意的小鸡画作，能够运用线条和颜色进行基本的构图。

评价自己的作品，能够识别出作品中的优点和需要改进的地方。

操作使用绘画工具，如铅笔、水彩笔等，进行绘画活动。

情感态度与价值观的目标：

欣赏小鸡的美丽和可爱，培养对自然生物的兴趣。

尊重艺术创作，理解每个人都有独特的表达方式。

自信在美术活动中表达自己，增强自信心。

科学思维的目标：

观察小鸡的生活习性，培养观察能力和细节捕捉能力。

思考如何通过绘画表达小鸡的特点，培养逻辑思维能力。

创造在绘画中尝试新的组合和表达方式，培养创新能力。

科学评价的目标：

评价自己的绘画作品，能够根据一定的标准进行自我评价。

比较自己的作品与同伴的作品，学会欣赏和尊重不同的艺术表达。

反馈接受他人的评价，并从中学习改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握小鸡的基本特征，学会运用线条和颜色进行基本的构图。教学难点：准确把握线条和形状的运用，进行创意性的小鸡画作设计，尤其对于小班幼儿来说，如何将观察到的细节转化为绘画中的形象是难点所在。

四、教学准备

为了确保《小鸡》美术活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、小鸡图片、绘画工具、线条和形状的范例图等教具。学生需要准备绘画纸和彩色画笔。此外，教室环境应布置成轻松的学习氛围，提前安排好小组座位，并准备好黑板板书的设计框架，以便于教学活动的有序开展。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们认识小鸡吗？谁知道小鸡是什么样的？它有哪些特点？”

学生自由发言，分享自己对小鸡的认识。

3.预期行为：

学生能够积极发言，描述小鸡的特征。

教师通过学生的回答，了解学生对小鸡的基本认知。

新授环节

1.时间预估：30分钟

2.教学任务一：观察小鸡图片

活动方案：

教师展示一组小鸡的图片，引导学生观察小鸡的外形、颜色和姿态。

学生分组讨论，描述图片中小鸡的特征。

教师巡回指导，帮助学生理解小鸡的基本特征。

预期行为：

学生能够准确地描述小鸡的外形、颜色和姿态。

学生能够运用观察到的细节，进行简单的描述。

3.教学任务二：线条与形状的认识

活动方案：

教师展示线条和形状的范例图，引导学生认识线条和形状。

学生分组练习，用线条和形状画出小鸡的特征。

教师巡回指导，帮助学生掌握线条和形状的运用。

预期行为：

学生能够正确区分线条和形状。

学生能够运用线条和形状画出小鸡的特征。

4.教学任务三：线条和形状的练习

活动方案：

教师给出几个小鸡的局部特征，如小鸡的头、翅膀、尾巴等，学生用线条和形状进行绘制。

学生独立完成练习，教师给予个别指导。

预期行为：

学生能够独立完成线条和形状的练习。

学生能够将线条和形状与小鸡的特征相结合。

5.教学任务四：小鸡绘画创作

活动方案：

教师引导学生根据观察到的图片，创作一幅小鸡画作。

学生独立完成创作，教师给予个别指导。

预期行为：

学生能够根据观察到的图片，创作出一幅小鸡画作。

学生能够将线条和形状与小鸡的特征相结合。

6.教学任务五：评价与反思

活动方案：

学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品。

学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

预期行为：

学生能够对自己的作品进行评价。

学生能够反思自己的创作过程，发现不足。

巩