古诗二首课堂听写市名师优质课赛课市公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

古诗二首课堂听写市名师优质课赛课市公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自《古诗二首》，是小学语文教材中的经典篇目。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对古典诗歌的欣赏能力和表达能力，提升学生的语言素养和文化修养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下的，它不仅要求学生掌握诗歌的基本知识，如韵律、意象等，还要能够通过诗歌理解作者的情感和思想。核心概念包括古典诗歌的韵律特点、意象运用以及诗歌的意境理解。

学情分析：

针对小学中年级学生，他们对古典诗歌的了解有限，但已经具备一定的阅读理解能力和想象力。学生的生活经验丰富，对自然、季节等有直观感受，这有助于他们对诗歌意象的理解。然而，由于古诗词的语言与现代语言存在差异，学生可能会在理解诗句含义时遇到困难，如生僻字词、古文语法等。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的方式帮助他们克服学习难点。

教学目标与策略：

本课的教学目标是让学生能够正确朗读并背诵两首古诗，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境和情感。教学策略上，将采用情境教学、朗读指导、小组讨论等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和表达能力。通过课堂听写、公开课等形式，让学生在实践中提升语文素养，为今后的学习和考试打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标：

说出两首古诗的作者和题目。

列举两首古诗中的关键意象。

解释两首古诗中的重点词语含义。

能力目标：

设计一首简短的古诗，运用所学的韵律和意象。

评价同学的古诗设计，提出改进建议。

论证在小组讨论中，阐释对古诗的理解和感受。

情感态度与价值观目标：

体验古典诗歌的美感，培养对传统文化的兴趣。

认同诗歌中蕴含的道德观念和人生哲理。

表达对诗歌的理解和感受，提升语言表达能力。

科学思维目标：

分析古诗中的意象和修辞手法，提升批判性思维能力。

比较不同诗歌的表现手法，培养比较分析能力。

归纳诗歌中的规律，发展归纳推理能力。

科学评价目标：

评价自己的学习成果，反思学习过程。

评价同伴的学习成果，提出建设性意见。

评价课堂表现，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

教学重点：准确朗读、背诵两首古诗，理解诗歌内容，掌握基本意象和韵律。

教学难点：深入体会古诗的意境和情感，运用所学知识创作简短古诗，并能在小组讨论中有效表达自己的理解和感受。难点在于学生对古诗情感的理解和表达的准确性，需要通过创设情境和互动讨论来突破。

四、教学准备

教学准备：备好多媒体课件，包含诗歌朗读音频、相关图片及注释；准备图表展示古诗意象，辅助学生理解；设计互动任务单，引导学生参与讨论和创作；准备评价表，用于学生自评和互评。确保教室环境适宜，如提前调整座位安排，以便于小组合作；提前书写板书框架，确保课堂节奏清晰。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段古典音乐，营造氛围。

展示一幅描绘自然风光的图画，引导学生关注自然之美。

教师引导：

“同学们，今天我们来学习两首美丽的古诗。在开始之前，请大家闭上眼睛，聆听这首古典音乐，感受一下古人的情感。”

学生活动：

学生聆听音乐，感受氛围。

学生观察图画，思考自然之美。

预期行为：

学生能够静心聆听，感受古典音乐的魅力。

学生能够从图画中体会到自然之美。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解两首古诗的背景和作者。

学生朗读古诗，注意韵律和节奏。

教师引导：

“接下来，我们将学习两首古诗。首先，让我们来了解一下这两首诗的背景和作者。”

学生活动：

学生听讲，了解古诗的背景和作者。

学生跟读古诗，注意韵律和节奏。

预期行为：

学生能够了解两首古诗的背景和作者。

学生能够正确朗读古诗，注意韵律和节奏。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

学生分小组讨论，分析古诗中的意象和修辞手法。

教师指导学生创作一首简短的古诗。

教师引导：

“同学们，现在请你们分小组讨论，分析这两首古诗中的意象和修辞手法。”

学生活动：

学生分组讨论，分析意象和修辞手法。

学生根据所学知识创作一首简短的古诗。

预期行为：

学生能够分析古诗中的意象和修辞手法。

学生能够创作一首简短的古诗。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容。

学生分享自己的学习心得。

教师引导：

“同学们，今天我们学习了《古诗二首》，现在请你们分享一下自己的学习心得。”

学生活动：

学生分享学习心得，总结所学内容。

预期行为：

学生能够总结本节课的重点内容。

学生能够分享自己的学习心得。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生预习下一节课的内容。

教师