由学生答题“ 失策”引发的物理教学遗憾深度分析与应对.pdfVIP

年第期物理通报中学物理教学

202510

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由学生答题失策引发的物理教学遗憾深度分析与应对

李子根黎丽娟邬小伟陈国辉

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广州市南沙第一中学广东广州

511457

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收稿日期20240906

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摘要在求解复杂动力学问题时多数学生习惯于用牛顿运动定律和运动学公式的方法而不能灵活地选择

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动量定理予以简捷求解针对此倾向从教育心理学影响传统知识结构科学创造力个方面分析教学遗憾的成

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,、、,

因并依据新课程标准物理观念一题多解提出解决途径供一线教师教学参考.

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关键词教学遗憾动量定理洞察遗憾应对遗憾

1引言

,

学生面对力与运动类问题习惯运用牛顿运动

,

定律和匀变速直线运动规律分析求解这是当下主

流的解题策略而动量定理则一般在处理特殊情况,

.

、,

如求解碰撞类流体类等问题才获得登场机会成为图测试原题题图

11

非主流的解题策略这种不良的定势思维让人难以

.,

带电小球的受力会发生周期性变化运动情况

,

品尝运用动量定理简化复杂问题的甘甜滋味酿成,

也随之改变形成较为复杂的运动若运用匀变速直

.

,

了教学遗憾有必要正视与突破.(),、

线运动规律求解第2问则需分别从0tt

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00

教学遗憾是将现实教学结果与设想的更好结果、逐段过程分析解