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研究报告

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教师个人师德师风建设工作计划3

一、总体目标与原则

1.1制定师德师风建设工作的总体目标

(1)制定师德师风建设工作的总体目标旨在全面提升教师的职业道德素养，确保教师队伍的纯洁性和先进性。具体而言，目标包括：一是加强教师对社会主义核心价值观的认同和践行，使之成为教师行为的准则；二是提升教师的教育教学能力和水平，确保教育教学质量；三是强化教师的责任感和使命感，促进教师队伍的专业化发展；四是构建和谐师生关系，营造良好的教育环境；五是强化师德师风建设的制度保障，形成长效机制。

(2)师德师风建设工作的总体目标还包括以下几点：一是深化教师职业道德教育，提高教师的道德修养和职业操守；二是加强教师心理健康教育，关注教师的心理需求，促进教师身心健康；三是完善教师激励机制，激发教师的工作积极性和创造性；四是建立健全师德师风监督体系，加强对教师行为的规范和监督；五是强化师德师风建设成果的推广和应用，推动全社会形成尊师重教的良好风尚。

(3)此外，师德师风建设工作的总体目标还涵盖了以下内容：一是加强教师法律法规教育，提高教师的法律意识和法治素养；二是推进教师培训工作，提升教师的专业知识和教学技能；三是完善教师评价体系，建立科学合理的评价标准；四是强化教师队伍的师德师风建设，确保教师队伍的整体素质；五是加强教师与社会的沟通与合作，形成全社会共同关注和支持师德师风建设的良好氛围。通过这些目标的实现，为培养德才兼备的教师队伍，推动教育事业持续健康发展奠定坚实基础。

1.2明确师德师风建设工作的基本原则

(1)师德师风建设工作的基本原则应当坚持正确的政治方向，紧密围绕党的教育方针，确保教师队伍忠诚于党和人民的教育事业。同时，要贯彻依法治教、以德立教的原则，强化法治观念，引导教师自觉遵守教育法律法规，以高尚的师德风范引领教育教学工作。

(2)在实施师德师风建设工作时，必须坚持实事求是、客观公正的原则。要准确把握师德师风建设的实际情况，科学制定工作方案，确保师德师风建设工作具有针对性和实效性。同时，要充分尊重教师的主体地位，激发教师参与师德师风建设的积极性和主动性。

(3)师德师风建设工作的基本原则还包括：坚持与时俱进、开拓创新的原则，紧密结合教育改革发展实际，积极探索新形势下师德师风建设的新方法、新途径；坚持民主集中制原则，充分发扬民主，集中全社会的智慧和力量，共同推进师德师风建设；坚持长期性、稳定性原则，将师德师风建设作为一项长期任务，持续用力，确保师德师风建设工作取得实效。通过这些原则的遵循，为师德师风建设工作提供有力保障。

1.3确立师德师风建设工作的指导思想

(1)师德师风建设工作的指导思想应以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务。以社会主义核心价值观为引领，深入实施素质教育，推动教育教学改革，提高教师队伍的整体素质。根据《全国教育事业发展“十四五”规划》数据显示，我国教师队伍规模已达1800万人，其中具有高级职称的教师占比达到20%，但仍有相当一部分教师存在师德师风问题。因此，指导思想应强调加强师德师风建设，提升教师队伍的综合素质，以更好地适应新时代教育发展的需求。

(2)在确立师德师风建设工作的指导思想时，应充分借鉴国内外先进经验，结合我国教育实际。例如，美国在20世纪90年代开始实施“教师职业标准”，强调教师的专业素养和职业道德。日本则通过“教师教育振兴计划”，提升教师的教育教学能力和师德水平。我国在近年来也推出了一系列政策，如《中小学教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，为师德师风建设提供了明确的方向。同时，可以参考上海市师德师风建设成效，该市通过建立师德师风建设长效机制，使教师队伍的整体素质得到显著提升。

(3)师德师风建设工作的指导思想还应注重以下方面：一是强化师德师风建设的理论支撑，深入研究师德师风建设的内在规律，为实际工作提供理论指导；二是加强师德师风建设的实践探索，结合教育教学实际，创新师德师风建设的方法和途径；三是推动师德师风建设与教育教学改革相结合，以师德师风建设为引领，推动教育教学质量提升。例如，浙江省杭州市通过实施“师德师风建设工程”，将师德师风建设与教育教学改革相结合，有效提升了教师队伍的整体素质。此外，山东省济南市通过建立师德师风建设考核评价体系，将师德师风建设纳入教师评价体系，促进了教师队伍的全面发展。

二、组织领导与实施主体

2.1成立师德师风建设工作领导小组

(1)成立师德师风建设工作领导小组是确保师德师风建设有效推进的关键步骤。该领导小组应由学校主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，形成跨部门、多层次的领导体系。领导小组的成立旨在统筹规