任务1.1举升器的使用教案.docVIP

教研室主任（签字）：

授课班级

2016级三年高职汽修班

系（部）检查（签字、盖章）：

授课时间

3.1

（1，2节）

教务处抽查（签字、盖章）：

授课地点

实训车间

教学内容：§1.1举升器的认识与使用

教

学

目

标

知识目标

能力目标

素质目标

认识各类型举升器的作用及其结构

掌握各类型举升器安全操作方法及注意事项

树立以安全为第一要素的技能操作理念，树立安全操作习惯

教学重点

各类型举升器的操作方法及安全注意事项

教学难点

各类型举升器操作过程中的安全事项

教学形式

理实一体化

教具、仪器

设备、工具

两柱式举升器、剪式举升器各一台

课后作业

或训练项目

教学过程设计

（要求明确教师活动、学生活动、教学方法及手段）

备注

教学过程

教师活动

学生活动

教学方法

组织教学

考勤

讲纪律

班长、学委考勤并记录

导入新课

导入问题

提问：小型车辆在维护维修时安全事项最为突出的是哪种设备？

2、思考：

在维护维修过程中，怎样使用举升器才能确保安全？

学生回答教师问题，其他同学补充答案；

学生与教师相互讨论，可以自由发言

复习巩固

提问—互动

启发式

讨论法

讲新课

1、举升机要安全可靠、维护简便

????一定要选购安全可靠、维护简单的举升机，否则在一定程度上会影响工作效率。

丝杠式举升机易发生丝杠螺母滑扣或卡死，从而导致车辆跌落事故。因此，丝杠式举升机安全性较差，而且所需的维护工作也较多。丝杠式举升机被液压式举升机取代已是大势所趋，建议维修企业不要贪图便宜而选择丝杠式举升机，而应选择目前的主流类型产品，即液压式举升机。液压式举升机具有安全性能好、维护周期长以及工作效率高等优点。

2、根据车间结构布局和维修具体需要来选型

???在进行选型时，主要是根据车间结构布局和维修中的具体需要来确定，比如举升机在车间的占地面积和高度，举升机在维修和养护中的具体用途，以及是否需要与四轮定位仪配套使用等。在此，我们着重介绍一下剪式举升机的情况：

????（1）剪式举升机的分类及用途

????剪式举升机主要分为大剪（子母式）、小剪（单剪）以及超薄型举升机。

????小剪举升机主要用于汽车维修保养，安全性高、操作方便。挖槽后与地面相平。

????大剪举升机是配合四轮定位仪使用的最佳举升设备，并可以作为汽车维修、轮胎及底盘检修用。可以挖槽安装，也可以直接安装在地面上。

????超薄型剪式举升机无需挖槽，适用于任何汽车维修企业。如有些楼板上不适合安装二柱举升机以及普通四柱举升机，而超薄型剪式举升机底座与楼板接触面大，可以直接安装在楼板型地面上，解决客户场地问题。该型举升机在国外已开始大规模使用，也是目前国内的主流产品。

若要节省安装空间、增大操作空间，并且要求维修与四轮定位于一体，可以考虑选择剪式举升机，其中超薄型剪式举升机最具优势。

（2）双柱式按传动型式分，又分为：机械式和液压式

????液压式举升机分单缸式和双缸式。

单缸式举升机的工作原理。主立柱里的油缸通过主链条带动主滑架，再通过连于主滑架上的链条带动；副立柱里的副滑架同步上升、下降。它有以下几种安全保险装置：（一）液压系统过载保护及液压自锁；（二）机械锁止装置；（三）链条断裂保护装置。液压双缸举升机除了上述几种安全保险装置外，还应有两缸同步平衡装置和防止液压管突然爆裂装置，以防油管损坏发生车辆倾翻的情况（这种装置，目前使用较少），如果机械锁止装置失效后也会产生这种情况。

3、实习指导老师讲解举升机操作流程并示范。

汽车举升机操作流程及注意事项：

（1）汽车的总质量不能大于举升机的起升能力。

（2）根据车型和停车位置的不同，尽量使汽车的重心与举升机的重心相接近，严防偏重，为了打开车门，汽车与立柱间应留有一定的距离。

（3）转动、伸缩、调整举升臂至汽车底盘指定位置并接触牢靠。

（4）举升臂调整好后按举升按钮，当举升臂与汽车底盘指定位置接触且轮胎还未离开地面时，再确认举升臂是否举到汽车的指定位置。

（5）举升臂与汽车底盘正确接触后再举高汽车，举高汽车前，操作人员应检查汽车周围人员的动向，防止意外。

（6）汽车举升到合适位置后，按向下按钮将汽车锁死，再进行车下作业。

（7）作业完成后，下降汽车之前先将汽车向上举升一定距离，拉下保险，在降下汽车至地面。

学生了解各类型举升器的基本作用、类型及结构

学生观看举升器实物演示，思考各类型举升器的主要特点及结构

学生根据演示流程内容，与教师进行提问式讨论

学生观看教师具体环节演示，思考教师注意要点的说明

5、学生思考各类型举升器具体操作流程及操作过程中的安全注意事项

讲授法

举例说明

实物演示，增强教学直观性

讨论法

互动

学生与教师开展问题思考讨论

演示教学法

规范性要求

课堂练习

教师组织学生分组练习