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幼儿园大班科学优质课《好玩的电动玩具》教案

一、课程标准解读分析

本课《好玩的电动玩具》是幼儿园大班科学优质课，其教学内容紧密围绕课程标准，旨在培养幼儿对科学探究的兴趣和初步的科学素养。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“电动玩具”的工作原理，关键技能包括观察、比较、分析等。在认知水平上，幼儿需要“了解”电动玩具的基本构造和功能，“理解”其工作原理，“应用”所学知识进行简单的实验操作，“综合”分析实验结果。

在过程与方法维度，本课倡导以实验探究为主要方法，引导幼儿通过观察、比较、分析等科学探究方法，亲身体验科学探究的乐趣。同时，通过小组合作、交流分享等活动，培养幼儿的团队合作精神和表达能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿对科学的热爱和好奇心，引导幼儿树立正确的科学观念，激发幼儿的创新精神和实践能力。此外，本课还关注幼儿的社会适应能力，培养幼儿的合作意识和责任感。

将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，本课的教学底线标准是幼儿能够掌握电动玩具的基本构造和功能，初步理解其工作原理；高阶目标是幼儿能够运用所学知识进行简单的实验操作，培养科学探究能力。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿正处于认知发展的重要阶段，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的观察、比较、分析等能力尚处于初级阶段，对科学知识的理解能力有限。

在知识储备方面，幼儿对电动玩具有一定的了解，但对其工作原理缺乏系统认识。在生活经验方面，幼儿可能接触过一些电动玩具，但对其运作机制缺乏深入理解。在技能水平方面，幼儿的动手操作能力、观察能力有待提高。

针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，本课需设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、实验操作、游戏等，激发幼儿的学习兴趣。同时，针对幼儿可能存在的学习困难，如对实验操作步骤的理解、对科学概念的认知等，教师需采取针对性的教学策略，如分层次教学、个别辅导等，确保每位幼儿都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

幼儿应具备独立操作电动玩具的能力，能够“独立并规范地完成”组装和拆卸电动玩具的操作。此外，他们应通过小组合作，能够“从多个角度评估证据的可靠性”，共同完成一个关于电动玩具的调查研究报告，体现“批判性思维”和“创造性思维”的运用。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，通过“了解科学家的探索历程”，让幼儿“体会坚持不懈的科学精神”。同时，幼儿应学会在实验过程中“如实记录数据”，并能够在日常生活中“提出改进建议”，体现出对严谨求实、合作分享和责任感的重视。

科学思维的目标

幼儿应通过本课学习，能够“构建…的物理模型”，并用以解释电动玩具的工作原理。他们应学会“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“设计思维的流程”，提出针对电动玩具改进的原型解决方案。

科学评价的目标

幼儿应学会反思自己的学习过程，能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。他们应能够“运用评价量规”，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对电动玩具工作原理的理解和应用。具体包括：识别电动玩具的基本构造，理解电流、电压、电路等基本概念，以及它们如何共同作用使玩具运作。此外，重点还在于培养幼儿通过实验观察和比较，分析电动玩具能量转换的过程，并能够将这些知识应用于解释生活中类似的物理现象。

教学难点

教学难点在于幼儿对电路复杂性的理解。难点成因包括：电路图的理解和解读，以及电流路径的追踪。具体难点表述为：幼儿难以理解电流如何在电路中流动，以及如何通过电路图分析电路的闭合与断开。为突破这一难点，将通过实物演示、逐步分解电路图，以及互动游戏等方式，帮助幼儿直观地理解电路的基本原理。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含电动玩具工作原理动画演示。

教具：电路模型、电池、电线、开关等实验器材。

实验器材：安全实验桌、电源插座、电动玩具样品。

音频视频资料：相关科学纪录片或科普视频。

任务单：分组实验记录表和问题引导单。

评价表：学生参与度和实验结果评价表。

预习教材：要求学生预习相关科学知识。

学习用具：画笔、记号笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

（教师站在教室前，微笑着对孩子们说）

“小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界里有着许多会动的东西，它们不需要我们用手去推动，却能自己跑起来、飞起来。你们知道这是为什么吗？今天，我们就来揭开这个秘密。”

创设认知冲突情境：

（教师从口袋里拿出一个电动玩具，孩子们兴奋地围了上来）

“看，这个玩具会动哦！但是，你们有