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《经济法—合同法》方案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《经济法—合同法》方案教案针对的是高中阶段的学生，旨在帮助学生掌握合同法的基本理论和实践应用。根据教学大纲和课程标准，本课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是经济法的重要组成部分，对于培养学生的法律意识和合同意识具有重要意义。合同法的相关知识不仅与日常生活紧密相关，也是学生未来职业生涯中不可或缺的技能。因此，本节课的核心概念包括合同的订立、履行、变更、解除等方面，技能则涉及合同风险评估、合同审查与起草等。

二、学情分析

在开展本节课之前，我们需要对学生的已有知识储备进行客观分析。高中生在进入经济法学习前，通常已经具备一定的法律常识和合同法基础，例如对民事法律行为、民事责任等概念有一定了解。然而，由于合同法涉及的知识较为复杂，学生可能会在理解合同订立、履行等方面的细节上存在困难。此外，学生的认知特点、兴趣倾向和生活经验也会对学习效果产生影响。因此，在制定教学策略时，我们需要充分考虑这些因素，确保教学设计的针对性和有效性。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：使学生掌握合同法的基本概念和原则；培养学生运用合同法解决实际问题的能力；提高学生的法律意识和合同意识。为实现这些目标，我们将采取以下教学策略：首先，通过案例分析和互动讨论，帮助学生深入理解合同法的相关知识；其次，结合实际案例，引导学生进行合同风险评估和审查；最后，通过模拟实践，让学生在实际操作中巩固所学知识，提升合同法应用能力。通过这些策略的实施，我们期望学生在达成教学目标的同时，也能够增强学习兴趣和自主学习能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出合同法的基本原则和合同成立的条件。

列举合同的主要种类和合同条款。

解释合同履行中的权利和义务。

2.能力的目标

设计一份简单的合同文本，包括主体、标的、权利义务等要素。

评价合同条款的合理性，提出修改建议。

通过案例分析，能够识别合同纠纷中的关键问题。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对合同法的尊重和遵守，树立诚信意识。

增强学生的法律责任感，认识到合同在社会生活中的重要性。

培养学生的批判性思维，对合同法的相关问题进行独立思考。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理能力，能够从事实中得出结论。

培养问题解决能力，面对合同问题能够提出有效的解决方案。

提高学生的信息处理能力，从案例中提取关键信息。

5.科学评价的目标

能够运用所学知识对合同法相关案例进行评价。

通过小组讨论和课堂展示，能够对同学的评价提出合理反馈。

评估自身在合同法学习中的进步，设定个人学习目标。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于使学生理解合同法的基本原则和合同成立的条件，难点则在于引导学生掌握合同履行中的权利义务，特别是在合同纠纷识别和解决方面。这些难点与学生现有的认知水平和法律知识储备有关，需要通过案例分析和实际操作来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括但不限于以下内容：制作包含关键知识点和案例分析的PPT课件，准备图表、模型等辅助教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要预习教材中的合同法相关章节，并收集相关案例资料。此外，还需设计一个互动性强的小组讨论环境，并准备好评价表以评估学生的学习成果。通过这些详尽的准备，我们旨在为学生提供一个高效、互动的学习体验。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

以一个简短的案例分析引入，例如：“小明与商家之间的购物合同纠纷”，激发学生的兴趣。

提问：“你们认为小明和商家之间的合同是否成立？为什么？”

引导学生思考合同法的基本原则。

2.学生活动：

观察案例，思考问题。

分享自己的观点，讨论合同法的基本原则。

二、新授（30分钟）

任务一：合同法概述

1.教学目标：

知识目标：说出合同法的基本原则和合同成立的条件。

能力目标：能够解释合同法的基本概念和原则。

情感态度与价值观目标：培养学生的法律意识和合同意识。

2.教师活动：

讲解合同法的定义和基本原则。

通过案例分析，解释合同成立的条件。

3.学生活动：

认真听讲，记录关键知识点。

参与案例分析，提出问题。

4.即时评价标准：

学生能够正确解释合同法的基本原则。

学生能够根据案例判断合同是否成立。

任务二：合同的订立

1.教学目标：

知识目标：说出合同订立的过程和要素。

能力目标：能够设计一份简单的合同文本。

情感态度与价值观目标：培养学生的沟通能力和法律意识。

2.教师活动：

讲解合同订立的过程，包括要约、承诺、合同成立等环节。

通过小组讨论，设计一份模拟合同。

3.学生活动：

参与小组讨论，设计合同文本。