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三年级音乐上册第五单元教案

第1课《花儿会》（2课时）

一、教学目标

知识与技能：了解“花儿会”的民俗背景与西北“花儿”民歌的风格特点，能完整、有感情地演唱《花儿会》主题片段，掌握歌曲中附点节奏与切分节奏的演唱技巧，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

过程与方法：通过观看“花儿会”视频、聆听歌曲、小组讨论、演唱实践和伴奏创编，提升音乐感知能力、节奏把握能力与合作表现能力。

情感态度与价值观：感受“花儿会”热闹欢庆的民俗氛围，体会西北民族音乐的独特魅力，激发对民族民间音乐文化的热爱与尊重。

二、教学重难点

教学重点：认识“花儿会”的民俗知识，学会演唱《花儿会》主题片段，准确把握歌曲的节奏与情绪。

教学难点：精准演唱歌曲中的附点节奏与切分节奏，协调打击乐器伴奏与演唱的配合，生动展现“花儿会”的热闹氛围。

三、教学准备

教师准备：“花儿会”现场视频（如青海六月六花儿会）、《花儿会》歌曲音频及乐谱、打击乐器（手鼓、铃鼓、沙锤）、西北“花儿”民歌相关图片（如歌手服饰、活动场景）的PPT课件、节奏卡片（附点节奏、切分节奏）。

学生准备：提前收集“花儿会”的简单资料，自带简易打击乐器（如小铃铛，可选）。

四、教学过程

第一课时

情境导入（7分钟）

播放“花儿会”热闹视频片段，展示西北歌手身着民族服饰演唱、群众欢呼的画面，提问：“同学们，视频里人们在举办什么活动？大家的表情和动作能让你们感受到什么氛围？”

结合PPT图片讲解“花儿会”民俗：“这是西北地区的传统盛会‘花儿会’，每年特定时间，人们会聚集在一起唱‘花儿’民歌、互动欢庆，是当地重要的文化活动。今天我们就走进‘花儿会’，学习相关的音乐知识。”（板书课题：花儿会）

节奏探究（10分钟）

展示节奏卡片（附点节奏：×?××|；切分节奏：××××|），播放《花儿会》歌曲音频，引导学生聆听并找出歌曲中出现的这两种节奏。

教师示范拍击节奏，学生跟随模仿，通过“节奏接龙”游戏（教师拍前半段，学生接后半段）巩固节奏型，解决节奏难点。

歌曲学唱（20分钟）

完整播放《花儿会》音频，引导学生轻声跟唱，感受歌曲欢快热烈的情绪，提问：“歌曲里唱到了花儿会的哪些热闹场景？”

教师用钢琴弹奏旋律，逐句教唱歌曲，针对附点节奏和切分节奏的乐句，结合节奏卡片放慢速度反复教唱，纠正音准与节奏问题。

学生分组跟钢琴演唱，每组推选代表领唱，教师点评，强调用“欢快、有活力”的声音演唱，体现“花儿会”的氛围。

课堂小结（3分钟）

总结本节课学习内容，回顾“花儿会”民俗与歌曲节奏要点，展示学生演唱成果，肯定学生的学习态度。

预告下节课将学习用打击乐器伴奏和创编表演，鼓励学生课后复习歌曲。

第二课时

复习回顾（5分钟）

提问学生“花儿会”的民俗特点与《花儿会》歌曲中的重点节奏，播放歌曲音频，全班齐唱，巩固演唱效果。

展示上节课学生的优秀演唱片段（若有录制），激发学生的表现欲望。

伴奏创编（15分钟）

介绍打击乐器（手鼓、铃鼓、沙锤）的音色特点，示范不同乐器的伴奏节奏（如手鼓：××|，铃鼓：××××|）。

将学生分成“演唱组”和“伴奏组”，伴奏组讨论选择乐器与节奏型，为歌曲设计伴奏方案，教师巡视指导，帮助调整节奏配合。

两组合作练习，先分段配合，再完整演奏，教师针对“演唱与伴奏节奏不一致”的问题及时纠正。

表演展示（18分钟）

引导学生结合“花儿会”的民俗场景，创编简单的肢体动作（如模仿西北舞蹈的踮脚、转手腕、挥手互动等），融入演唱与伴奏中。

各小组整合“演唱+伴奏+动作”，进行完整表演，小组间相互欣赏。

组织“班级花儿会”展示，每组上台表演，其他学生作为“观众”鼓掌互动，营造热闹氛围。

课堂小结（2分钟）

总结学生的表演成果，表扬创意丰富、配合默契的小组，强调民族音乐与民俗文化的紧密联系。

播放“花儿会”经典片段，全班跟随音乐再次表演，结束课堂。

五、板书设计

花儿会

民俗知识：西北传统盛会，唱“花儿”、欢庆互动

节奏要点：

附点节奏：×?××|

切分节奏：××××|

演唱要求：欢快、有活力，音准节奏准确

伴奏设计：

手鼓：××|

铃鼓：××××|

沙锤：××××|

学生表演展示区（张贴小组表演照片或简单图示）

六、教学反思

第一课时通过视频与节奏游戏，有效帮助学生理解“花儿会”民俗与歌曲节奏，大部分学生能掌握基础演唱；但部分学生对切分节奏的把握仍需加强，后续可增加针对性的节奏练习。第二课时的伴奏创编与表演环节，充分调动了学生的积极性，小组合作效果较好，但个别小组存在“动作与音乐脱节”的问题，需在创编前提供更多舞蹈素材参考。整体而言，学生对民族音乐的兴趣有所提