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大班美术美丽的新疆教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班美术课程，以“美丽的新疆”为主题，旨在通过美术活动，让学生了解新疆的自然风光和民族文化，培养学生的审美能力和创作能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“培养幼儿的审美情趣和美术素养”的要求，与《36岁儿童学习与发展指南》中的艺术领域目标相契合。在本单元中，本课作为导入，为后续更深入的文化学习打下基础，与前后的知识关联紧密，核心概念包括新疆的自然景观、民族风情以及美术创作技巧。

2.学情分析

大班幼儿对周围世界充满好奇，对色彩和形状有较强的感知能力。他们已具备一定的绘画基础，但绘画技能和审美能力仍有待提高。学生已有的知识储备包括对家乡或周边环境的了解，生活经验较为丰富。然而，部分学生可能对新疆的了解有限，存在对陌生文化的认知障碍。因此，教学设计中需注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、讨论等方式，逐步深入理解新疆的美丽。

3.教学策略与目标

教学目标设定为：了解新疆的自然风光和民族特色，提高绘画技能，培养审美情趣。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段展示新疆风光，引导学生观察、感受；组织绘画活动，让学生发挥想象，创作属于自己的新疆风景画；结合文化知识，引导学生了解新疆民族风情的独特魅力。通过这些活动，帮助学生达到达标水平，提升他们的美术素养和文化认知。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够说出新疆的自然景观特点，如天山山脉、沙漠风光等。

列举：能够列举至少三种新疆的民族文化特色，如维吾尔族、哈萨克族的传统服饰。

解释：能够解释绘画中的色彩搭配对表现新疆风光的作用。

能力的目标

设计：能够设计一幅描绘新疆风光的绘画作品，表现出自己的创意。

论证：能够通过观察和讨论，论证自己在绘画中的色彩和构图选择。

评价：能够评价他人的绘画作品，提出建设性意见。

情感态度与价值观的目标

感受：能够感受新疆的独特魅力，对民族文化产生兴趣。

尊重：能够尊重不同民族的文化差异，树立多元文化的意识。

热爱：能够热爱祖国的民族文化，增强民族自豪感。

科学思维的目标

观察：能够细致观察新疆风光，发现其中的色彩和形状规律。

分析：能够分析不同民族文化的特点，理解其背后的文化内涵。

创新：能够在绘画中尝试新的色彩和构图方式，体现创新思维。

科学评价的目标

自我评价：能够对自己的绘画作品进行自我评价，找出不足之处。

他人评价：能够接受他人的评价，并从中吸取经验教训。

标准评价：能够根据评价标准，对绘画作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点：通过观察和描述新疆的自然风光和民族特色，引导学生运用色彩和构图表达对新疆的理解和感受。

教学难点：在绘画创作中，学生如何将观察到的色彩和形状规律转化为具有个人特色的绘画作品，以及如何通过绘画表达对新疆文化的尊重和热爱。

四、教学准备

为了更好地开展“大班美术美丽的新疆”课程，教师需准备包括新疆风光和民族文化的图片、视频资料，以及相应的绘画教程和示范作品。学生需提前收集新疆的相关资料，准备画笔、画纸等绘画工具。此外，教师还需设计互动环节和评价表，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，并提前在黑板上绘制教学框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教师引导性语言：“同学们，今天我们要一起走进美丽的新疆，去发现那里的自然风光和民族文化。你们知道新疆有哪些著名的景点吗？你们对新疆的印象是什么？”

学生活动：学生积极回答问题，分享自己对新疆的了解。

活动设计：教师展示新疆风光的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对新疆的兴趣。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教师引导性语言：“接下来，让我们一起走进新疆，看看那里的自然风光和民族文化。”

活动设计：

1.新疆风光：教师展示新疆风光的视频和图片，引导学生观察并描述图片中的自然景观，如天山、沙漠、草原等。

2.民族文化：教师介绍新疆的民族文化，如维吾尔族、哈萨克族的传统服饰、音乐、舞蹈等。

3.美术创作：教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、构图等，并展示示范作品。

4.学生活动：学生跟随教师学习绘画技巧，尝试创作自己的新疆风光画。

3.巩固环节

时间预估：15分钟

教师引导性语言：“同学们，现在你们已经学会了如何用画笔描绘美丽的新疆，接下来我们来试试看。”

活动设计：

1.小组合作：学生分组，每组选择一种新疆风光进行创作。

2.学生活动：学生在小组内讨论、分工合作，共同完成作品。

4.小结环节

时间预估：5分钟

教师引导性语言：“同学们，今天我们学习了新疆的自然风光和民族文