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LJ合同段路基土石方调配施工方案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的中职公路工程专业学生，旨在教授LJ合同段路基土石方调配施工方案的相关知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容是公路施工技术单元中的重要一环，与前后的路基施工、路面施工等知识紧密相连。核心概念包括路基土石方调配原则、施工方案设计、施工工艺流程等，技能目标则要求学生能够独立进行路基土石方调配方案的编制和实施。

二、学情分析

中职公路工程专业学生在进入本课程前，已具备一定的数学、物理基础和公路工程基本知识。他们在生活中可能接触过一些土石方工程，具备一定的实践经验。然而，由于专业知识的深度和广度要求，学生可能对路基土石方调配的具体方法和施工方案设计存在理解困难。易错点可能包括对施工参数的误判、施工流程的混淆等。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够掌握路基土石方调配施工方案的基本原理和方法，能够独立完成施工方案的编制。教学策略上，将采用案例教学、小组讨论、现场教学等多种形式，结合多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过模拟施工和实际操作，让学生在实践中深化理解，提升技能水平。达标水平要求学生能够准确理解施工方案设计要点，并能根据实际条件调整施工方案，确保工程质量。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出路基土石方调配的基本原则和施工流程。

学生能够列举路基土石方调配的关键参数和影响因素。

学生能够解释路基土石方调配施工方案的设计方法。

能力目标：

学生能够设计一个简单的路基土石方调配施工方案。

学生能够在实际工程中运用所学知识进行土石方调配施工。

学生能够通过小组讨论，分析并解决施工过程中遇到的问题。

情感态度与价值观目标：

学生能够培养对公路工程专业的兴趣和热爱。

学生能够树立严谨的工作态度和团队合作精神。

学生能够认识到土石方调配施工对工程质量的重要性。

科学思维目标：

学生能够运用逻辑推理和批判性思维分析施工方案。

学生能够通过实验和案例分析，培养科学探究能力。

学生能够将理论与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

科学评价目标：

学生能够评价路基土石方调配施工方案的科学性和合理性。

学生能够评估施工过程中可能出现的风险和应对措施。

学生能够通过自我评价和同伴评价，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点在于路基土石方调配施工方案的设计原理和方法，要求学生能够准确理解和应用。教学难点则在于施工方案的实际应用和调整，尤其是针对复杂地质条件和施工环境，学生需要能够灵活运用所学知识进行方案优化和风险控制。难点形成的原因在于学生对实际工程情况的认知不足和解决实际问题的能力有限。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含路基土石方调配施工流程的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，以及实验器材和音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。此外，将教室座位排列为小组合作模式，设计黑板板书框架，以促进学生互动和集中注意力。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于公路建设的视频，展示路基土石方调配施工的现场情况。

2.提问：“同学们，你们知道路基土石方调配在公路建设中的作用吗？”

3.引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

学生活动：

1.观看视频，观察路基土石方调配的过程。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.讨论并分享自己的看法。

新授

任务一：路基土石方调配的基本原则

目标：使学生理解路基土石方调配的基本原则。

活动方案：

1.教师讲解路基土石方调配的基本原则，如“就地取材”、“经济合理”、“安全可靠”等。

2.学生通过案例分析，分析不同原则在施工中的应用。

3.教师引导学生总结原则的重要性。

教师活动：

1.详细讲解基本原则的定义和意义。

2.提供案例分析，引导学生思考。

3.总结原则的重要性，强调其在施工中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解基本原则。

2.分析案例，找出原则的应用。

3.总结原则的重要性，与同学讨论。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出路基土石方调配的基本原则。

2.学生能够分析案例，找出原则的应用。

3.学生能够总结原则的重要性，并与其他同学分享。

任务二：路基土石方调配的施工流程

目标：使学生掌握路基土石方调配的施工流程。

活动方案：

1.教师展示路基土石方调配的施工流程图，讲解每个步骤。

2.学生通过小组讨论，模拟施工流程。

3.教师点评并总结。

教师活动：

1.展示施工