部编统编一下语文荷叶圆圆公开课公开课教案教学设计一等奖一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编一下语文荷叶圆圆公开课公开课教案教学设计一等奖一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编统编版语文一年级下册的《荷叶圆圆》一课进行设计，旨在帮助学生掌握基本的识字、朗读和表达能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于语言文字积累与运用部分，是培养学生语文素养的基础。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着引导学生认识自然、感受文学美的作用，与前后的知识关联紧密，如与《小池》、《小蝌蚪找妈妈》等课文形成自然观察和文学欣赏的连贯性。核心概念包括荷叶的形态、颜色和与青蛙的关系，技能包括正确认读生字、理解词语含义以及进行简单的句子仿写。

二、学情分析

一年级学生对自然界的认识初步，生活经验有限，识字量较小，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。学生在生活中可能已经接触过荷叶，但对荷叶的描述和特征了解不多。在识字方面，可能存在对形近字、多音字混淆的情况。在朗读方面，可能存在停顿不当、语气平淡等问题。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过直观教具和游戏活动帮助学生理解和记忆生字，同时培养正确的朗读习惯。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够正确认读“荷”、“叶”、“圆”等生字，理解其含义；2.学生能够通过朗读体会荷叶的美丽和青蛙的快乐；3.学生能够运用所学知识进行简单的句子仿写。为实现这些目标，教学策略包括：1.利用图片、视频等多媒体手段，直观展示荷叶的形态和青蛙的生活场景；2.通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高识字效果；3.设计朗读活动，引导学生感受语言的节奏和情感，培养良好的朗读习惯；4.结合生活实际，引导学生运用所学知识进行句子仿写，提高语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确书写“荷”、“叶”、“圆”等生字，并能解释其基本含义。

列举：从课文中列举出描述荷叶特征的词语，如“绿油油”、“圆圆的”。

2.能力目标

朗读：能够流利、有感情地朗读课文，注意停顿和语气。

仿写：根据课文内容，设计并完成一个与荷叶相关的句子仿写。

3.情感态度与价值观目标

感受：通过观察荷叶和青蛙的互动，体会自然界的和谐与美好。

态度：培养学生对自然环境的关爱和保护意识。

4.科学思维目标

分析：分析荷叶和青蛙之间的关系，理解生物间的相互依赖。

推理：根据课文内容，推理荷叶在生态系统中的作用。

5.科学评价目标

评价：评价课文中的语言表达是否生动形象，并提出改进建议。

自我评价：反思自己在学习过程中的表现，评价自己的学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确认读和书写“荷”、“叶”、“圆”等生字，并能理解课文内容，感受荷叶的形态和青蛙的生活习性。教学难点在于引导学生理解荷叶与青蛙的关系，并运用课文中的语言进行简单的句子仿写，这需要学生具备一定的想象力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、荷叶和青蛙的图片、生字卡片、句子仿写模板等教具。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。此外，教师还需设计清晰的黑板板书，安排小组合作学习座位，以便于学生互动和展示。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于夏天的自然风光视频，引导学生观察荷叶和青蛙的图片，激发学生对自然环境的兴趣。

2.提问：“你们见过荷叶和青蛙吗？它们在夏天的池塘里有什么特点？”

学生活动：

1.观察视频和图片，思考荷叶和青蛙的特点。

2.积极回答问题，分享自己的观察和感受。

新授

任务一：认识荷叶

时间：10分钟

教学目标：

认识并正确书写“荷”、“叶”等生字。

理解荷叶的基本特征。

教师活动：

1.展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色等特征。

2.出示生字卡片，让学生跟读并书写。

3.讲解生字的字义和笔画顺序。

4.通过提问，检查学生对生字的掌握情况。

学生活动：

1.观察荷叶图片，描述荷叶的特征。

2.跟读并书写生字，注意笔画顺序。

3.积极回答问题，展示自己的学习成果。

任务二：了解青蛙

时间：10分钟

教学目标：

认识并正确书写“青”、“蛙”等生字。

了解青蛙的生活习性和与荷叶的关系。

教师活动：

1.展示青蛙图片，引导学生观察青蛙的特征。

2.出示生字卡片，让学生跟读并书写。

3.讲解生字的字义和笔画顺序。

4.通过故事或视频，介绍青蛙的生活习性和与荷叶的关系。

学生活动：

1.观察青蛙图片，描述青蛙的特征。

2.跟读并书写生字，注意笔画顺序。

3.认真听讲，了解青蛙的生活习性和与荷叶的关系。

任务三：荷叶与青蛙的互动

时间：10分钟

教学目标：

理解荷叶与青蛙之间的互动关系。

运用所学知识进行简单的句子仿