2025年冀教版二年级数学下册几何图形教学案例解析卷.docxVIP

2025年冀教版二年级数学下册几何图形教学案例解析卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识填空。

1.一个长方形有______条边，对边______，四个角都是______角。

2.一个正方形有______条边，四条边都______，四个角都是______角。

3.三角形有______条边，有______个顶点，有______个角。

4.四边形通常有______条边，______个角。

5.圆是______形，它没有______，有无数条______。

6.直线是______的，它没有______，它有______。

7.从圆心到圆上任意一点的线段叫做______。

8.用三个同样的三角形可以拼成一个______。

9.用两个同样的长方形可以拼成一个______。

10.用两个同样的正方形可以拼成一个______或者一个______。

二、判断下列说法是否正确。

1.长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（）

2.所有的三角形都能用三个直角三角形拼成一个长方形。（）

3.在一个正方形里画一条线段，可以把这个正方形分成两个长方形。（）

4.圆的周长就是圆的直径的3倍多一些。（）

5.用四根同样长的吸管可以摆出四个不同的角。（）

6.一个角的大小与这个角的两条边的长短有关。（）

7.用两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。（）

8.角的两条边张得越大，这个角就越大。（）

9.长方形和正方形都有4条对称轴。（）

10.两个完全一样的三角形一定能拼成一个平行四边形。（）

三、选择合适的几何图形名称填空。

1.钟表的指针组成一个______。

2.直升飞机的螺旋桨旋转形成一个______。

3.我们常用的三角尺是______。

4.桌子的面近似一个______。

5.魔方的一个面是______。

6.篮球的表面是______。

7.铅笔的形状是______。

8.平行四边形风筝的骨架是利用______的特性制作的。

9.用七巧板中的两个三角形可以拼成一个______。

10.小房子的一面墙可以看作是由两个______和一个______组成的。

四、教学案例分析。

（案例一）

小明老师在教学生认识长方形和正方形时，首先出示了一个长方体纸盒，引导学生观察它的面，指出哪些面是长方形，哪些面是正方形。然后，又拿出准备好的长方形和正方形卡片，让学生通过摸、看、比等方式，说说它们的相同点和不同点。接着，小明老师让学生在纸上画长方形和正方形，并量出它们的边长（长方形）。在练习环节，他设计了一个“找朋友”的游戏，让学生把长方形和正方形卡片互相匹配。

请根据上述教学案例，回答以下问题：

1.小明老师在教学过程中主要运用了哪些教学方法？（请至少写出两种）

2.你认为小明老师在引导学生比较长方形和正方形时，应该重点引导学生比较哪些方面？

3.你认为“找朋友”这个游戏活动对于巩固学生对长方形和正方形的认识有何作用？

（案例二）

在教授“图形的周长”时，李老师没有直接给出周长的定义，而是先让学生玩了一个“蚂蚁搬家”的游戏。她用长方形和正方形纸片代表小蚂蚁的家，让学生想办法测量“小家”一周的长度（即用线绕着纸片一周量出长度）。然后，李老师引导学生思考：“我们是怎么知道‘小家’一周有多长的？”“像这样围成一个封闭图形的所有边的总长度，就是我们今天要学习的周长。”接着，李老师展示了不同形状的图形，让学生尝试计算它们的周长。

请根据上述教学案例，回答以下问题：

1.李老师采用的教学方法有什么特点？这种教学方法对于二年级学生理解“周长”概念有什么好处？

2.在这个案例中，李老师是如何体现“做中学”理念的？

3.如果让你继续设计这个教学环节，你还会补充哪些活动来帮助学生理解周长的概念？

4.对于计算规则图形（如长方形、正方形）的周长，你觉得应该让学生掌握哪些方法？为什么？

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试卷答案

一、基础知识填空。

1.四

2.相等；直

3.三；三；三

4.四；四

5.圆；角；半径

6.没有端点；端点；长度

7.半径

8.平行四边形

9.长方形

10.正方形；长方形

二、判断下列说法是否正确。

1.√

2.×

3.√

4.√

5.×

6.×

7.√

8.√

9.×

10.√

三、选择合适的几何图形名称填空。

1.角