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中物望教学参考第54卷第1期
2025年1月
实验研究
基于合成不确定度分析“两类纸带”求加速度的误差
尹永忠
（贵州省遵义市第五十四中学贵州遵义563000）
摘要：利用纸带求加速度的实验中，根据测量计数点间距离方法的不同，可将纸带划分为“一类纸
带”和“二类纸带”。依据合成不确定度公式计算用两类纸带求加速度时的误差，发现直接测量所得的
数据利用率高不代表精确度高。最后总结了“两段法”是该实验中求加速度的更优方法。
关键词：逐差法；加速度；纸带；合成不确定度；误差分析
文章编号：1002-218X(2025)01-0048-03中图分类号：G632.4文献标识码B
当前高中物理实验教学中，学生借助打点计时器数点间距离的方法不同，将纸带分成两大类：若直接
和纸带测量数据，利用逐差法计算加速度，但如何合测量相邻两个计数点间的距离，获得一组连续的位移
理选取纸带数据以减小实验误差，仍是实际教学中学（如α1、2、…、α）,笔者称之为“一类纸带”,如图1所
生面临的疑惑与认识误区1。要充分考虑由于纸带示。若以同一个计数点为起点，分别测量该点到其他
上打点间距离的不同选择带来误差的差异，据此选择几个连续计数点的距离（如Si、S2、、S7），笔者称之为
更优方法来测量距离。为方便分析，笔者依据测量计“二类纸带”，如图2所示。
生预测松手后漏斗处于自然下垂状态时乒乓球的运将乒乓球托住。
动情况。有学生认为乒乓球会掉落、水会流下来。教三、结束语
师将手松开，学生看到水沿着乒乓球外侧流下来，但朱正元教授曾提出“瓶瓶罐罐当仪器、拼拼凑凑
乒乓球却没有掉落。此现象给予学生惊奇的体验，进做实验的实验教学理念[2]。在越来越多的现代化仪
而激发其好奇心与求知欲。本实验直观地呈现了“液器进入中学实验室的今天，用这种自制的低成本教具
体的流速越大、压强越小”的现象，化抽象为具象，帮开展实验教学仍值得重视。低成本教具成本低、取材
助学生构建抽象概念。容易，能凸显“从生活走向科学”的课程理念。物理实
验教学中，教师应尽可能从日常生活中选材，设计一
些装置简单、效果明显的创新教具，提高课堂效率。
同时，也打破了实验只存在于实验室的遍狭观念，让
学生在动手制作、实验演示、现象观察中理解物理知
识，提升创新能力，培育科学素养。
参考文献
[1］李海燕，毛广文.基于核心素养的低成本高中物理实验
研究［J.实验教学与仪器，2022，39（Z1)：18-19.
图10
杨龙杰.低成本自制教
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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