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三年级语文下册教案——《女娲补天》教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《女娲补天》是三年级语文下册的一篇课文，属于神话故事单元。本单元的教学目标旨在让学生了解神话故事的特点，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。课文通过讲述女娲补天的神话故事，让学生了解中国古代神话传说，感受古代人民的智慧和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对神话故事的初步认识，也是对古代文化传承的初步接触。核心概念包括神话故事的特点、古代文化的传承等，技能包括阅读理解、想象能力、语言表达等。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的阅读基础和生活经验，对神话故事有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、词汇积累和语言表达方面还存在一定的困难。例如，对生僻字词的理解、对故事情节的概括以及语言表达的准确性等方面可能存在易错点和混淆点。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕提高学生的阅读理解能力、想象能力和语言表达能力展开。具体目标包括：

理解课文内容，了解女娲补天的神话故事。

通过阅读，感受神话故事中蕴含的智慧和创造力。

运用多种方法，提高阅读理解能力，如预测、提问、总结等。

通过角色扮演、绘画等活动，培养学生的想象力和语言表达能力。

教学策略应注重启发式教学，通过提问、讨论、合作学习等方式，引导学生主动参与学习过程。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出《女娲补天》故事的主要情节和人物。

列举：能够列举出至少三个神话故事中常见的元素。

解释：能够解释女娲补天这一行为背后的象征意义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简短的故事，描述女娲补天的过程。

论证：能够根据故事内容，进行简单的逻辑推理和论证。

评价：能够评价故事中的角色行为，并表达自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

感受：能够感受到神话故事中所蕴含的勇气和智慧。

认同：认同女娲补天这一行为所体现的牺牲精神。

尊重：尊重传统文化，对神话故事产生兴趣和尊重。

4.科学思维的目标

分析：能够分析神话故事中的因果关系。

归纳：能够从多个神话故事中归纳出神话传说的特点。

批判：能够对神话故事中的某些情节提出质疑。

5.科学评价的目标

评估：能够评估故事情节的合理性和趣味性。

反馈：能够给出对故事内容和表达方式的反馈。

改进：能够根据反馈改进自己的故事创作。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《女娲补天》的故事情节和人物形象，掌握神话故事的基本特点。教学难点在于帮助学生理解神话故事中蕴含的象征意义和文化内涵，以及如何运用想象力和创造力进行故事创作和表达。难点形成的原因在于神话故事的抽象性和文化背景的复杂性，需要通过情境创设和互动讨论来突破。

四、教学准备

为了确保《女娲补天》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事插图、神话知识卡片、故事情节板书框架等教具。学生需预习课文内容，准备画笔、彩色卡纸等创作工具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保教学环境舒适，便于学生互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一幅女娲造人的图画，激发学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是谁？她做了什么重要的事情？”

学生活动：学生观察图画，回答问题。

预期行为：学生能够回忆起《女娲补天》的故事，并说出女娲造人的内容。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：回顾神话故事

活动方案：教师简要回顾神话故事的特点，引导学生回忆《女娲补天》的故事梗概。

学生活动：学生复述故事，教师补充并纠正。

预期行为：学生能够复述故事梗概，了解神话故事的基本内容。

教学任务二：分析人物形象

活动方案：教师引导学生分析女娲的形象特点，如勇敢、智慧、无私等。

学生活动：学生分组讨论，分析人物形象，并分享讨论结果。

预期行为：学生能够分析人物形象，并说出人物的性格特点。

教学任务三：理解故事情节

活动方案：教师通过提问引导学生理解故事情节，如女娲为什么要补天？

学生活动：学生回答问题，教师讲解故事情节的深层含义。

预期行为：学生能够理解故事情节，并说出故事背后的寓意。

教学任务四：感受神话魅力

活动方案：教师播放神话故事的音频或视频，让学生感受神话的魅力。

学生活动：学生观看视频或听音频，分享感受。

预期行为：学生能够感受到神话的魅力，并表达自己的感受。

教学任务五：创作神话故事

活动方案：教师引导学生创作一个简短的神话故事，可以是续写《女娲