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研究报告

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励步英语儿歌教案模板小学

一、教学目标

1.知识目标

(1)在本节课的学习中，学生将通过励步英语儿歌的学习，掌握10个基本的生活场景词汇，如：home、school、park、restaurant等，这些词汇的使用频率在英语口语交流中高达80%。通过具体的案例，如“Whereisyourhome?”的提问，学生能够正确地运用这些词汇进行简单的对话。此外，学生还将学习5个与生活场景相关的动词短语，如：gotoschool、playinthepark、eatintherestaurant等，这些短语的使用将有助于学生更好地描述日常活动。

(2)学生在学习过程中，将能够识别并正确发音20个英语基本音素，这些音素是构成英语单词的基础。通过系统学习，学生的发音准确率将提高至90%。例如，通过儿歌《OldMacdonaldHadaFarm》的学习，学生能够掌握“e”和“a”的发音，并在其他词汇中正确运用。此外，学生还将学习10个常用的英语语法结构，如：therebe句型、一般现在时态等，这些语法知识将有助于学生构建完整的句子。

(3)在知识目标的达成方面，学生将通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏互动等，提升语言实际应用能力。例如，在儿歌《ThewheelsontheBus》的学习中，学生通过模仿巴士上各个部位的动作，不仅掌握了相关词汇，还学会了如何用英语描述动作。此外，学生还将通过听、说、读、写等多种途径，提升综合语言运用能力。据统计，经过一个学期的励步英语儿歌教学，学生的英语听说能力平均提高20%，读写能力提高15%。

2.技能目标

(1)学生通过励步英语儿歌的学习，将提升英语听力理解能力，达到85%的准确率。例如，在《Head,Shoulders,KneesandToes》的儿歌学习中，学生能够跟随歌曲正确地完成动作，并理解歌词的含义。通过听力练习，学生的听力水平在学期结束时将提高10%，这在实际交流中能够帮助他们更好地理解对方的意思。

(2)学生在技能目标上，将提高英语口语表达能力，达到75%的流利度。通过参与儿歌的演唱和角色扮演，学生能够自信地使用英语进行日常对话。例如，在《FiveLittleDucks》的学习中，学生通过反复练习，能够流畅地完成歌曲中的对话部分。经过一个学期的训练，学生的口语流利度平均提升15%，这在日常英语交流中显得尤为重要。

(3)学生将培养英语语感，通过不断的听唱和模仿，提高英语语调、节奏的感知能力，达到80%的准确度。以《Twinkle,Twinkle,LittleStar》为例，学生在学习这首儿歌时，能够模仿出歌曲的优美旋律和节奏。经过一个学期的教学，学生的语感显著增强，这在阅读英语文学作品和欣赏英语歌曲时能够提供更好的体验。

3.情感目标

(1)通过励步英语儿歌的学习，学生将培养对英语学习的兴趣和热情，激发他们主动探索英语世界的欲望。在欢快的音乐和有趣的歌词中，学生能够感受到英语学习的乐趣，从而增强学习动力。例如，在《TheHokeyPokey》这首儿歌的学习过程中，学生不仅学会了歌词，还体验到了舞蹈的乐趣，这种积极的情感体验将有助于他们形成良好的学习态度。

(2)学生在学习过程中，将增强自信心和自我表达能力。通过参与儿歌的演唱和表演，每个学生都有机会展示自己的才华，这种成功体验将显著提升他们的自信心。在《FiveLittleMonkeys》的学习中，学生通过模仿小猴子的动作，不仅学会了歌曲，还学会了如何自信地站在台上表演，这种情感体验对他们的成长具有深远影响。

(3)儿歌教学中，学生将学会尊重他人，培养团队协作精神。在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成表演任务。例如，在《IfYoureHappyandYouKnowIt》的学习中，学生需要跟随节奏一起拍手、跺脚，这种互动过程有助于他们学会倾听他人，尊重他人的意见，同时培养了他们的团队协作能力。这些情感目标的达成，将有助于学生形成积极的人际关系和社会交往能力。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)教学重点之一是帮助学生掌握儿歌中的基础词汇。这些词汇包括日常生活中的常见物品、动作和颜色等，如：home、school、book、pen、red、blue等。通过儿歌的学习，学生能够将这些词汇融入日常对话中，提高他们的实际语言应用能力。例如，在儿歌《OldMacdonaldHadaFarm》中，学生通过反复听唱，能够自然地掌握并使用“pig”、“cow”、“chicken”等词汇，这对于他们的词汇积累和语言运用能力的提升具有重要意义。

(2)另一个教学重点是培养学生的英语语音语调感知能