第三章学前教育的目标内容和方法第一节学前教育的目标03课件.pptVIP

第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标一、教育目的教育目的的问题是教育的首要问题！（一）什么是教育目的目的：想要达到的地点或境地；想要得到的结果。（辞典中的解释）是意识活动与无意识活动的区分标志。教育目的的定义：在我国，教育目的没有专门的文件表述，体现在教育方针中，是教育方针的核心内容。第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标一、教育目的（二）教育目的的意义教育目的的意义：是教育的根本问题，是一切教育活动的“理想意图”。1、是教育活动的方向，是教育活动的出发点；2、是调控、评价（衡量教育成效）教育活动的标准；3、是教育活动的归宿。美国当代课程专家瑞夫?泰勒（R.W.Tyler1902—）曾说：“教育的真正目的不在于教师完成某种活动，而在于学生的行为范型中引起某种重要的变化。”第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标二、学前教育目标（一）学前教育目标的含义及现阶段我国的学前教育目标教育目标是教育目的在不同类型学校中的具体化。学前教育目标是教育目的在学前教育机构的具体化呈现，是国家对学前教育机构提出的总体要求。现阶段学前教育总体目标：对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标二、学前教育目标如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获茅盾文学奖，后天亲自将其译成八国文字在全世界发行似的。假如真有这种人我宁愿去尝他导弹的滋味。——韩寒《穿着棉袄洗澡》思考：评论下面这段文字第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标二、学前教育目标（二）现阶段我国学前教育目标的内容《幼儿园工作规程》第一章第五条提出了幼儿园体、智、德、美全面发展教育的具体目标即是现阶段学前教育目标的内容。（三）现阶段我国学前教育目标的特点1、追求以儿童为本的教育价值取向2、注重从体、智、德、美全方位促进幼儿身心和谐发展第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标三、学前教育目标制定的依据制定学前教育目标的依据主要有：（一）幼儿身心发展的规律（二）社会对人才培养的要求（三）具体学科性质与幼儿学习的特点第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标四、幼儿园教育目标的结构与层次国家规定的幼儿园教育目标是宏观的、抽象的。要实现它，必须对它进行细化，即具体分解，转化为可以操作的具体目标。学前教育目标的层次不同，其可操作性就有区别：越是具体的、下位的目标越具有可操作性。上位目标一定要分解为下位目标，才能得以实施。第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标四、幼儿园教育目标的结构与层次我国的学前教育目标是通过以下五个层次的层层具体化，从而来转化为对幼儿的可操作的发展要求的：1、幼儿园教育目标2、年龄阶段目标3、学期教育目标4、单元教育目标5、教育活动目标（一）纵向结构第三章学前教育的目标、内容和方法第一节学前教育的目标四、幼儿园教育目标的结构与层次（二）横向结构从课程目标的层面看，可从三个不同的角度确定学前教育目标，使其形成三种不同的结构：1、从教育基本内容的角度确定学前教育目标。即把它分为体育的目标、智育的目标、德育的目标和美育的目标。2、从学前教育目标的现实媒体——相关的学科或领域表现教育目标。相关领域表现的教育目标有健康领域的目标、科学领域的目标、社会领域的目标、艺术领域的目标、语言领域的目标等。3、从幼儿身