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小学生写作启蒙课教案

一、课程名称：趣味写作启蒙——我的小手会说话

二、授课对象：小学一、二年级学生

三、课时安排：共三课时（每课时40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识到写作是表达自己想法和感受的有趣方式，初步建立写作的积极认知。

2.学习观察身边简单的事物和现象，能用一句完整、通顺的话表达自己的观察所得或简单感受。

3.尝试运用“谁（什么）+做什么（怎么样）”的基本句式进行口头表达和书面书写。

4.初步培养良好的书写习惯，做到字迹工整、卷面整洁。

（二）过程与方法

1.通过游戏、观察、讨论、模仿等多种形式，激发学生的表达欲望和写作兴趣。

2.鼓励学生大胆想象，自由表达，体验从说到写的过程。

3.引导学生在集体交流和教师点评中，逐步规范语言表达，提升句子的完整性和通顺度。

（三）情感态度与价值观

1.感受写作的乐趣，乐于用文字记录自己的生活点滴和奇思妙想。

2.培养对周围世界的好奇心和观察力，乐于发现生活中的美好。

3.树立表达的自信心，敢于展示自己的“作品”。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.激发学生写作的兴趣，消除对“写作文”的畏惧心理。

2.引导学生写出完整、通顺的句子，准确表达自己的意思。

（二）教学难点

1.如何将自己观察到的、想到的内容组织成一句或几句话，并清晰地写下来。

2.引导学生初步运用简单的形容词或比喻，使句子更生动。

六、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含色彩鲜明的图片、简单的儿歌、有趣的小故事片段、句式范例等）。

*板书设计（重点词语、句式框架）。

*实物道具（如可爱的玩具小动物、色彩鲜艳的水果、不同形状的树叶等）。

*奖励用的小贴纸或小星星。

2.学生准备：

*田字格练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

第一课时：打开话匣子——写作其实很简单

（一）趣味导入，激发兴趣（约8分钟）

1.猜谜游戏：教师说几个关于小动物或日常用品的简单谜语，如“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”（兔子）。引导学生积极思考，举手回答。

2.谈话引入：“小朋友们，刚才我们用嘴巴说出了答案，你们说得真棒！其实，我们的小手也会‘说话’哦！它可以拿着笔，把我们想说的话、看到的东西、想到的事情都写下来，告诉爸爸妈妈，告诉老师，告诉好朋友。这就是写作，是不是很神奇？”

3.出示课题：“今天，我们就一起来学习，让我们的小手也学会‘说话’，上一节有趣的‘写作启蒙课’！”（板书课题：我的小手会说话）

（二）看图说话，初步感知（约15分钟）

1.出示图片：PPT展示一幅色彩鲜艳、内容简单的图片（如一只小狗在草地上追蝴蝶，或一个小朋友在公园里放风筝）。

2.引导观察：“请小朋友们仔细看看这幅图，图上有谁？它在做什么？在哪里做呢？”（引导学生按一定顺序观察，鼓励用自己的话描述）。

3.自由表达：请2-3名学生站起来说说自己看到了什么，想到了什么。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，引导他们把话说清楚、说完整。例如，学生说“小狗追蝴蝶”，教师可以追问：“在哪里追蝴蝶呀？小狗开心吗？”

4.提炼句式：“刚才小朋友们说得真好！我们可以把看到的写成一句话，比如：‘小狗在草地上追蝴蝶。’”（板书：谁+在什么地方+做什么。）带领学生齐读句子。

（三）尝试书写，体验乐趣（约15分钟）

1.教师示范：在田字格黑板上工整地书写句子“小狗在草地上追蝴蝶。”边写边讲解每个字的占格和笔顺（针对低年级学生特点）。

2.选择练习：PPT再出示1-2幅类似的简单图片，让学生选择自己喜欢的一幅，尝试用“谁+在什么地方+做什么”的句式说一句话，然后写在自己的练习本上。

3.个别指导：教师巡视，对书写困难或表达不完整的学生进行个别辅导，鼓励他们大胆下笔。提醒学生注意写字姿势和卷面整洁。

4.分享展示：邀请几位学生展示自己写的句子，教师进行简单点评，重点表扬写得完整、通顺、字迹工整的同学，并奖励小贴纸。

（四）课堂小结（约2分钟）

“今天我们发现，原来写作一点也不难，就像我们平时说话一样，把看到的、想到的写下来就是写作啦！我们的小手真能干，已经会写简单的句子了，为自己鼓鼓掌吧！”

第二课时：擦亮小眼睛——我是小小观察家

（一）复习回顾，承上启下（约5分钟）

1.“上节课，我们知道了小手会说话，还学会了写一句完整的话，还记得是什么句式吗？”（引导学生回忆“谁+在什么地方+做什么”）。

2.“今天，我们要给这句话化化妆，让它变得更漂亮！要做到这一点，我们首先要学会做一个‘小小观察家’。”（板书：小小观察家）

（二）实物观察，细致描述（约20分钟）

1.出示实物：教师拿出准备好的实物道具