海南省海口市第十四中学七年级数学上册相反数导华东师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

海南省海口市第十四中学七年级数学上册相反数导华东师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为海南省海口市第十四中学七年级数学上册中的相反数导学，属于数学基础知识的范畴。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课旨在帮助学生掌握相反数的概念、性质及其运算，培养学生数学思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课是数学运算与方程学习的基础，与有理数、方程等知识紧密相关。核心概念包括相反数的定义、性质和运算，核心技能包括相反数的识别、计算和应用。

二、学情分析

七年级学生对数学基础知识已有一定的了解，但生活经验相对有限。在知识储备方面，学生已经接触过有理数，具备一定的数感。然而，由于认知特点和生活经验的限制，学生在理解相反数的概念、性质和运算时可能存在以下困难：1.相反数的概念理解困难；2.相反数的性质运用不当；3.相反数的运算错误。针对这些易错点和混淆点，教学设计应注重引导学生从生活实例中抽象出数学概念，培养他们的数学思维能力。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：理解相反数的概念，掌握相反数的性质和运算，能够识别和计算相反数。

2.过程与方法：通过实例分析和合作探究，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的严谨态度和团队合作精神。

达标水平：学生能够正确理解相反数的概念，熟练运用相反数的性质和运算解决实际问题，并在考试中取得良好成绩。

二、教学目标

1.知识的目标

说出相反数的定义。

列举生活中相反数的例子。

解释相反数的性质，如互为相反数的两个数相加等于0。

2.能力的目标

设计包含相反数运算的问题。

评价一个表达式是否正确地使用了相反数。

在数学计算中，正确运用相反数进行计算。

3.情感态度与价值观的目标

通过解决实际问题，培养学生对数学的积极态度。

在合作学习中，培养学生团队协作的精神。

激发学生对数学探索的兴趣，提升数学思维能力。

4.科学思维的目标

通过对比和分析，发展学生的抽象思维能力。

在解决相反数问题时，培养学生的逻辑推理能力。

培养学生运用数学语言进行准确表达的能力。

5.科学评价的目标

评价学生在识别和应用相反数时的准确性和效率。

评价学生在解决问题过程中所展现的创造性和灵活性。

评价学生是否能将所学知识应用于新的情境中。

三、教学重难点

本节课的教学重点是相反数的概念和性质的理解与应用，难点在于学生如何将相反数运用于实际问题中，特别是在计算和方程解决中的灵活运用。教学难点之所以存在，是因为相反数的抽象性可能导致学生难以直观理解，而计算和方程中的应用又要求学生具备较高的数学思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2张相关的图表和模型，以及3个与相反数相关的实际案例视频。学生需提前预习教材内容，并准备4种学习用具，包括画笔、计算器和笔记本。此外，我还将设计5张任务单和2张评价表，以便在课堂上进行互动和评估。教学环境方面，我会布置6个小组座位，并提前在黑板上规划好板书的设计框架，确保教学流程的清晰和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

（1）通过PPT展示生活中的例子，如温度的升高和降低、向东走和向西走等，引出相反数的概念。

（2）提问学生：“你们能找到生活中哪些相反的现象？”

（3）总结相反数的概念，并板书定义。

2.学生活动

（1）观察PPT中的例子，思考并回答教师的问题。

（2）总结相反数的概念，并记录在笔记本上。

二、新授（30分钟）

任务一：相反数的概念与性质（10分钟）

1.教师活动

（1）介绍相反数的概念，引导学生思考如何判断一个数的相反数。

（2）展示几个具体的例子，如3和3，5和5，并解释它们互为相反数。

（3）引导学生观察并总结相反数的性质，如相反数相加等于0。

2.学生活动

（1）跟随教师的讲解，理解相反数的概念。

（2）观察例子，总结相反数的性质。

（3）在笔记本上记录相反数的定义和性质。

任务二：相反数的运算（10分钟）

1.教师活动

（1）讲解相反数的加法和减法运算，并展示几个例子。

（2）提问学生：“如何计算5+3？”

（3）引导学生观察并总结相反数的运算规则。

2.学生活动

（1）跟随教师的讲解，理解相反数的运算。

（2）尝试计算几个简单的相反数运算题目。

（3）在笔记本上记录相反数的运算规则。

任务三：相反数在方程中的应用（10分钟）

1.教师活动

（1）介绍相反数在方程中的应用，并展示一个简单的方程例子。

（2）提问学生：“如何解这个方程？”

（3）引导学生观察并总结相反数在方程中的应用