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2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校单招笔试职业技能考核试题库含答案解析(5套卷)

2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校单招笔试职业技能考核试题库含答案解析(篇1)

【题干1】融合教育的核心政策依据是？

【选项】A.《残疾人教育条例》B.《特殊教育提升计划（2014-2016年）》C.《教育法》D.《未成年人保护法》

【参考答案】A

【详细解析】《残疾人教育条例》是专门针对特殊教育的法规，明确规定了融合教育的实施原则。选项B是阶段性计划文件，选项C和D为通用性法律，未直接体现融合教育核心依据。

【题干2】个别化教育计划（IEP）的制定主体通常包括？

【选项】A.班主任单独制定B.班主任、特殊教育教师和家长共同制定C.学校教务处指定人员D.学生本人决定

【参考答案】B

【详细解析】IEP强调以学生为中心的团队合作模式，班主任、特教教师和家长共同参与制定，确保教育目标的科学性和可操作性。选项A和D违背了合作原则，选项C缺乏专业性。

【题干3】自闭症谱系障碍的核心症状不包括？

【选项】A.重复刻板行为B.社交沟通障碍C.兴趣狭窄D.语言发育迟缓

【参考答案】D

【详细解析】自闭症的核心症状是社交障碍和重复刻板行为，语言发育迟缓可能伴随但非核心特征。选项D属于常见伴随症状而非诊断依据。

【题干4】针对感觉统合失调的康复训练方法不包括？

【选项】A.平衡木训练B.触觉刺激游戏C.视觉追踪练习D.本体觉整合活动

【参考答案】C

【详细解析】视觉追踪练习主要用于视障学生的感官替代训练，而感觉统合失调需通过触觉、前庭觉和本体觉的整合活动改善。选项C与治疗目标不符。

【题干5】智力障碍儿童认知评估的首选工具是？

【选项】A.韦氏儿童智力量表（WISC）B.斯坦福-比奈智力量表C.自闭症评定量表（ADOS）D.адаптивнаяшкаларазвития

【参考答案】A

【详细解析】韦氏儿童智力量表（WISC）是国际通用的标准化智力评估工具，适用于智力障碍儿童认知水平量化。选项B为传统量表，选项C针对自闭症，选项D为俄语量表。

【题干6】融合教育中差异化教学的关键原则是？

【选项】A.统一进度与标准B.按能力分组教学C.消除学生差异D.资源均衡分配

【参考答案】B

【详细解析】差异化教学要求根据学生能力差异调整教学策略，如分层任务和个性化支持。选项A违背融合教育理念，选项C和D不符合实际教育场景。

【题干7】脑瘫康复中支具矫形的主要目的是？

【选项】A.立即改善运动功能B.预防继发性损伤C.增强肌肉力量D.提高学业成绩

【参考答案】B

【详细解析】脑瘫支具的核心作用是预防关节挛缩和肌肉萎缩等继发性损伤，而非短期改善功能或提升学业。选项A和D为次要目标，选项C与支具功能无关。

【题干8】多重残疾（如聋盲）的定义是？

【选项】A.单一残疾的严重程度B.两种及以上残疾同时存在C.残疾程度超过一般标准D.家庭经济困难

【参考答案】B

【详细解析】多重残疾指个体同时存在两种及以上不同性质的残疾，如聋盲、聋哑等。选项A和C属于残疾程度描述，选项D与残疾类型无关。

【题干9】情绪行为障碍（EBD）的干预首选方法是？

【选项】A.心理剧疗法B.行为契约法C.认知重构训练D.药物联合治疗

【参考答案】B

【详细解析】行为契约法通过明确行为目标与奖惩机制，有效改善EBD学生的冲动行为。选项A适用于社交技能训练，选项C和D需结合专业评估。

【题干10】视障学生视力评估的基础工具是？

【选项】A.标准视力表（CFC）B.视觉功能量表（VFS）C.光感测试仪D.眼底照相设备

【参考答案】A

【详细解析】标准视力表是视障学生视力筛查的常规工具，适用于低视力分级。选项B为综合评估量表，选项C和D属于特殊设备，非基础工具。

【题干11】融合教育支持系统的核心组成部分是？

【选项】A.额外师资投入B.个别化教育计划（IEP）C.校园无障碍设施D.家长培训课程

【参考答案】B

【详细解析】IEP是融合教育的核心文件，明确学生目标与支持策略。选项A和C为辅助措施，选项D属于延伸内容。

【题干12】听障学生课堂教学的首选原则是？

【选项】A.听觉优先B.视觉辅助C.触觉强化D.语言重复

【参考答案】B

【详细解析】听障学生需通过视觉符号（如图片、手语）辅助理解，听觉优先原则仅适用于部分高频听力正常者。选项C适用于触觉障碍学生，选项D效率低下。

【题干13】孤独症谱系障碍（ASD）的结构化教学环境特征是？

【选项