第2章网络课程的教学内容和学习资源设计.pptVIP

第2章网络课程的教学内容和学习资源设计第1页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1网络课程的教学内容设计2.2网络课程的学习资源设计第2页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1网络课程的教学内容设计将网络课程所包含的知识内容按照网络课程的教学目标和网络教学环境的需要进行分解、重组，使教学内容用最适宜的形式表达。第3页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.1行为目标导向的内容—媒体设计教学内容是层次结构良好、系统完整的学科内容。针对教学内容确定教学起点、教学顺序和容量，实现教学内容序列化，然后选择各知识点适合的媒体表现形式。第4页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.1行为目标导向的内容—媒体设计分析教学内容（理论知识和经验知识）明确使用目的呈现事实创设情境提供示范解释原理探究发现第5页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.1行为目标导向的内容—媒体设计分析教学内容（理论知识和经验知识）明确使用目的分析各种类型媒体的特点根据教学目标和内容的需要选定相应的媒体。/other/chengostory.php/aboutchengo/chengo2.php第6页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.2生成性目标导向的问题情境设计1.问题的设计（问题的内容）核心问题单元问题根据课程目标确定学生需要获得的基本概念、原理和能力，列出多个相关问题。对问题进行筛选和修改确定问题解决的成果及完成标准第7页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.2生成性目标导向的问题情境设计2.情境的设计（问题的呈现形式）构建学习任务与学习者产生有意义的联系促进知识、技能和经验之间产生连接第8页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.2生成性目标导向的问题情境设计2.情境的设计（问题的呈现形式）作用：构建学习任务与学习者产生有意义的联系促进知识、技能和经验之间产生连接情境包括一般的氛围、物理情景、和当前的“背景”事件。/%C5%DD%C5%DD%D0%A1%D3%D1/blog/item/61babf0b7af2bb39b1351d09.html第9页，共17页，星期日，2025年，2月5日生活数学系列(一)：安可的假期』：故事开始于文心、阿胖、安可与湘雯等四人打算利用假期时间去户外烤肉旅行，在整个活动进行的中间，文心却不慎发生意外扭伤了脚踝，因此担误到原本预计的旅程。在这个时候，他们除了要很快的处理意外状况，也被迫重新考虑后续活动的可行性。在影片中我们可以看到他们从一开始讨论活动地点、准备活动所需用品、资料，也会看到他们如何查阅、搭乘交通工具（火车）等。最后，学习者将会面临故事引伸出来有关行程规划问题，来帮助故事里的主角决定他们是否可以在规定限制之下继续其它的旅行活动并来得及回到台北。第10页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.3表现性目标导向的活动设计学习活动是为了达到特定的学习目标，学生完成的学习及其所有操作的总和。表现性评价任务的设计表现性评价标准的制定第11页，共17页，星期日，2025年，2月5日2.1.3表现性目标导向的活动设计表现性评价任务的设计复述任务、编辑任务、新闻任务、设计任务、创作任务、说服任务、分析任务、评价任务等/webquest/highlevelthinking.htm第12页，共17页，星期日，2025年，2月5日