部编版一年级语文学习计划范文.docxVIP

部编版一年级语文学习计划范文

亲爱的家长朋友们、各位老师：

一年级是孩子们学习生涯的重要起点，语文学习更是基础中的基础。这份学习计划旨在帮助孩子们循序渐进地掌握部编版语文一年级的知识要点，培养良好的学习习惯，激发对语文的热爱。本计划注重趣味性与实效性相结合，希望能为大家提供有益的参考。

一、指导思想

本计划严格遵循部编版语文教材的编排理念，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知规律。教学过程中，将以培养学生的语文核心素养为目标，重点关注学生在汉语拼音、识字写字、阅读积累以及口语表达等方面的能力发展，努力让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上语文，学会学习。

二、学期总目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约500个，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

三、具体实施措施与建议

（一）汉语拼音学习（贯穿学期初阶段，渗透于日常学习）

*激发兴趣，情境导入：利用图片、动画、儿歌、游戏等多种形式，如“摘苹果”、“开火车”、“拼音宝宝找朋友”等，将抽象的拼音符号与具体形象的事物联系起来，帮助孩子理解和记忆。

*精讲多练，夯实基础：教师或家长讲解发音规则时要准确、生动，引导孩子观察口型，模仿发音。通过大量的听、读、拼练习，巩固所学。每天安排固定的拼音学习时间，如早晨10-15分钟，或晚上睡前复习。

*结合识字，学以致用：在学习拼音的同时，适时引入简单的汉字拼读，让孩子体会到拼音的工具性，增强学习动力。

*规范书写，培养习惯：指导孩子掌握正确的拼音书写格式、笔画顺序，在四线三格中规范书写。初期可进行描红，再逐步独立书写。

（二）识字与写字（贯穿整个学期）

*多种途径，趣味识字：结合生活场景识字（如路牌、商标）、阅读中识字、部件识字、字谜识字、编故事识字等，避免枯燥重复。鼓励孩子在生活中做“识字小能手”。

*重视写字，姿势先行：从握笔姿势、坐姿教起，反复强调，及时纠正。要求“提笔即练字”，培养良好的书写习惯。

*循序渐进，降低难度：识字量和写字量严格按照教材要求，不盲目超前。写字先从基本笔画、偏旁部首学起，再学习简单独体字、合体字。注重汉字的间架结构，引导孩子观察字形，分析结构。

*及时复习，强化记忆：运用艾宾浩斯遗忘曲线原理，对学过的字词进行及时、多次复习。可通过组词、口头造句、听写、字词游戏等方式巩固。

（三）阅读积累（贯穿整个学期，逐步增加强度）

*营造氛围，培养兴趣：在家中设立“阅读角”，提供丰富的、适合一年级孩子的读物，如绘本、图画故事书、儿歌集、成语故事等。家长带头阅读，与孩子共同讨论阅读内容。

*朗读训练，培养语感：引导孩子正确、流利、有感情地朗读课文和课外读物。注重朗读的停顿、重音和语气。可开展“每日晨读”、“故事大王”等活动。

*指导方法，学会阅读：教会孩子借助拼音阅读，鼓励孩子边读边思考，尝试理解词语和句子的意思。对于不理解的地方，引导孩子提问或查阅工具书（家长可作为“活字典”）。

*积累词句，丰富储备：鼓励孩子摘抄或记忆阅读中遇到的优美词语、句子和儿歌、古诗。可建立“词语积累本”，定期交流分享。

（四）口语交际（融入日常，创设情境）

*创设情境，鼓励表达：利用教材中的口语交际话题，如“打招呼”、“问路”、“介绍自己”等，创设真实或模拟的交际情境，让孩子有话可说，乐于表达。

*耐心倾听，积极回应：教育孩子在与人交流时要认真倾听，不随意打断别人。家长和老师要做孩子忠实的听众，并给予积极的回应和鼓励。

*丰富活动，锻炼能力：组织故事会、小小演讲会、课本剧表演等活动，为孩子提供更多口语表达的机会，锻炼其表达能力和胆量。

*规