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幼儿园教育督导评价标准细则

一、指导思想与评价原则

（一）指导思想

以国家及地方关于学前教育的法律法规和政策文件为根本遵循，立足促进幼儿身心健康和谐发展的核心目标，坚持以评促建、以评促改、以评促发展的导向，全面提升幼儿园的办园质量和保教水平，为幼儿提供公平、有质量的启蒙教育。

（二）评价原则

1.导向性原则：评价标准应体现先进的学前教育理念和国家政策导向，引导幼儿园遵循幼儿身心发展规律和教育规律。

2.科学性原则：评价指标体系应结构合理、内涵明确、权重适当，评价方法应客观公正，注重过程性评价与结果性评价相结合。

3.发展性原则：关注幼儿园的现有基础和发展潜力，鼓励幼儿园在原有水平上持续改进和创新，形成办园特色。

4.主体性原则：尊重幼儿园在评价过程中的主体地位，鼓励教职工、家长、幼儿及社区等多方参与评价。

5.实用性原则：评价标准应具体明确，便于操作，评价结果应具有反馈、指导和改进功能，切实服务于幼儿园质量提升。

二、评价对象与范围

本细则适用于对各类幼儿园（包括公办、民办普惠性幼儿园及其他民办幼儿园）的教育督导评价工作。评价范围涵盖幼儿园的办园条件、队伍建设、管理工作、保教质量、幼儿发展及家园共育等方面。

三、评价内容与标准

（一）办园条件与规范管理

1.园舍场地与设施设备

*园舍安全与适宜性：园舍建筑符合国家相关安全标准，无安全隐患。生均建筑面积、户外活动面积达到规定标准。布局合理，采光通风良好，符合幼儿年龄特点和活动需求。

*设施设备配备：教学、游戏、生活、卫生等设施设备种类齐全、数量充足、安全适用。玩具、图书、体育器材等符合幼儿发展水平，并能定期更新补充。创设富有教育意义的环境，区角设置合理，材料丰富，便于幼儿自主活动。

*安全保障：建立健全安全管理制度和应急预案，定期开展安全检查和隐患排查。配备必要的安全防护设施和消防器材，紧急疏散通道畅通。有专人负责安全工作，对教职工和幼儿进行常态化安全教育。

2.师资队伍建设

*人员配备与资质：按照国家规定配备园长、教师、保育员、卫生保健人员及其他工作人员，人员数量满足保教工作需求。所有教职工均具备相应的任职资格，持证上岗。

*专业素养与发展：教师具备良好的职业道德和专业素养，掌握学前教育基本理论和保教技能。幼儿园建立健全教师专业发展规划和培训制度，定期组织业务学习、教研活动和技能培训，支持教师参加学历提升和职称评定。

*队伍稳定与待遇保障：依法保障教职工的工资、福利待遇和合法权益，努力营造积极向上、和谐稳定的工作氛围，教师队伍流动性在合理范围内。

3.经费与财务管理

*经费来源与管理：经费来源合法稳定，财务管理规范，账目清晰，收支透明。严格执行收费政策，公示收费项目和标准，无乱收费现象。

*经费使用效益：经费主要用于改善办园条件、保障教职工待遇、购置保教资源及开展保教活动等，使用合理高效。

4.规章制度建设

*管理制度健全：建立健全幼儿园各项管理制度，包括行政管理、教育教学、卫生保健、安全管理、财务管理、家长工作等制度，并能有效落实。

*档案管理规范：各类档案资料（幼儿档案、保教工作档案、教师档案、财务档案、安全档案等）齐全、规范，管理有序，便于查阅。

（二）保教工作与教育教学

1.教育理念与目标

*理念先进：遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，尊重幼儿的主体地位和个体差异。

*目标明确：制定符合本园实际和幼儿发展特点的教育目标体系，注重培养幼儿良好的行为习惯、学习兴趣和初步的探究能力，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。

2.课程实施与内容

*课程适宜性：课程设置符合国家及地方要求，内容选择贴近幼儿生活，具有启蒙性、趣味性和综合性。不提前教授小学化知识，不开展任何形式的学科类集中教学。

*活动组织与安排：以游戏为基本活动，保证幼儿充足的游戏时间和户外活动时间。合理安排一日活动，动静交替，集体、小组、个别活动有机结合，满足幼儿多样化的活动需求。

*教育资源利用：充分利用园内环境资源，并积极挖掘家庭、社区及自然环境中的教育资源，拓展幼儿的学习空间。

3.游戏活动质量

*游戏环境创设：创设丰富、适宜、开放、互动的游戏环境，为幼儿提供充足的、层次性的游戏材料，支持幼儿自主选择、自由探索。

*游戏指导与支持：教师尊重幼儿的游戏意愿，鼓励幼儿自主游戏。能观察、了解幼儿的游戏行为，适时、适度地提供支持和引导，促进游戏深入开展，提升游戏水平。

*游戏类型多样性：保证角色游戏、建构游戏、表演游戏、户外游戏等各类游戏的开展，满足幼儿不同的兴趣和发展需求。

4.教育活动组