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第五章第1节突变和重组
一、分析
《突变和重组》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第1节的教学内
容，主要学习突变的概念、特点和，突变和重组的意义。
二、教学目标
（一）知识方面
1.举例说明突变的概念、、特点；
2.举例说出重组；
3.说出突变和重组的意义。
（二）能力方面
1.学会数据处理，类比推理等科学方法；
2.培养学生能力，发散思维及综合能力。
（三）态度价值方面
1.在突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主义的思想教
育；
2.在突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式。
3.学生从生物学角度对突变和重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，
激发学生的责任感。
三、教学重点难点
重点：1．突变的概念及特点。2．突变的。
难点：突变和重组的意义。
四、学情分析
生物的变异现象对于学生而言并不陌生，通过初中生物课的学习学生已经初步认识到生
物的变异首先与遗传物质有关，其次与环境有关本节在此基础上进一步学生学习遗传
物质究竟是如何引起生物的变异的。
五、教学方法
1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨
→总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备：预习本节问题探讨及突变的实例。
2.的教学准备：多课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、安排：1
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
引言：前面我们对遗传问题进行了学习,知道了主要的遗传物质是，控制生物性状遗传
的遗传物质的结构和功能的基本单位是，以及遗传的二个基本定律和伴性遗传。
生物性状是由什么决定的呢？（答：由遗传物质决定的。）
性状表现除与遗传物质有关外，还与什么有关？（答：与外界条件有关）性状由亲代传递
到子代时，会不会一成不变呢？当然不会，或多或少都会存在差异，这又为什么呢？（答：
这是因为生物体不仅具有遗传还具有变异。）
在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形的变异现象。那么生物的变异又是如何产生的呢？
又有什么特点呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
Chapter5Section1GeneMutationandGene
Recombination
1.Textbookanalysis
GeneMutationandGeneRecombinationistheteachingcontentofChapter5,Section1ofHeredityandEvolution,a
compulsorycourseforhighschoolbiologystudentspublishedbythePeoplesEducationPress.Itmainlylearnstheconcepts,
characteristicsandcausesofgenemutation,andthesignificanceofgenemutationandgenerecombination.
2.Teachingo
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