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人教版小学四年级语文下册教案(四)

一、教学目标

1.学生能够正确读写和运用本单元的生字词，如“维持、财富、精湛、器重”等，理解“梦寐以求、闷闷不乐”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会文中人物的情感变化和优秀品质，如诚实、守信、自尊、自爱等。

3.学习作者通过人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写作方法，并能够在习作中加以运用。

4.引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生诚实守信、尊重他人、关爱他人的良好品德。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元的生字词，理解重点词语和句子的含义。

2.理解课文内容，体会人物的品质，感受人性的美好。

3.学习作者描写人物的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

（二）教学难点

1.深入理解文中一些含义深刻的句子，体会其背后所蕴含的道理。

2.引导学生将文中所倡导的价值观内化为自己的行为准则，在生活中践行。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）第一课时：《中彩那天》

1.导入新课

（1）展示一些彩票中奖的新闻图片或视频，提问学生：“如果你们中了大奖，会有什么样的心情和打算？”引导学生积极发言，激发他们的兴趣。

（2）引出课题《中彩那天》，让学生猜测课文可能讲述的内容。

2.初读课文，扫清障碍

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

（2）教师检查生字词的学习情况，通过出示词语卡片、开火车读、指名读等方式，让学生认读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话”等词语，并进行正音。

（3）运用多种方法理解词语的意思，如“梦寐以求”可以结合学生的生活实际，让他们说一说自己梦寐以求的事情；“闷闷不乐”可以让学生通过表演来体会；“拮据”则可以联系上下文，让学生从文中找出体现“拮据”的语句来理解。

（4）默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，引导学生按照事情发展的顺序，用简洁的语言概括课文的主要内容。

3.精读课文，体会情感

（1）学生默读课文，思考：“中彩那天，父亲的心情有哪些变化？从哪些语句可以看出来？”让学生画出相关的语句，并在旁边做批注。

（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受。教师巡视指导，参与学生的讨论。

（3）全班汇报交流，教师引导学生抓住文中描写父亲语言、动作、神态的句子，如“父亲神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦”“父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来”等，来体会父亲内心的矛盾和挣扎。

（4）引导学生深入探究：“父亲面临的道德难题是什么？他最终是如何选择的？为什么这样选择？”让学生结合课文内容和生活实际，发表自己的看法，从而理解父亲诚实守信的高尚品质。

（5）有感情地朗读相关段落，通过朗读来表达对父亲的敬佩之情。

4.课堂小结

（1）总结本节课的主要内容，回顾父亲在中彩那天的情感变化和他所做出的道德选择，强调诚实守信的重要性。

（2）布置作业：抄写生字词；有感情地朗读课文。

（二）第二课时：《中彩那天》

1.复习导入

，通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况；让学生回顾课文的主要内容和父亲的品质。

2.深入探究，体会写法

（1）再次引导学生研读课文，思考：“作者是怎样写出父亲的品质的？”让学生找出文中描写父亲语言、动作、神态的句子，体会这些描写方法的作用。

（2）组织学生进行小组交流，讨论这些描写方法对表现人物品质的好处。教师引导学生总结出：通过语言、动作、神态描写，可以使人物形象更加生动、具体，让读者更好地感受到人物的内心世界和品质特点。

（3）让学生仿照文中的描写方法，写一个片段，描写自己熟悉的一个人在某件事情中的表现，要突出人物的品质。

（4）展示学生的习作，进行点评和指导，肯定学生的优点，指出存在的问题，并提出改进的建议。

3.拓展延伸，升华主题

（1）组织学生讨论：“在生活中，你遇到过类似的道德难题吗？你是如何解决的？”让学生结合自己的亲身经历，分享自己的做法和感受。

（2）展示一些关于诚实守信的名言警句和故事，如“言必信，行必果”“曾子杀猪”等，让学生进一步感受诚实守信的重要性。

（3）引导学生思考：“作为一名小学生，我们应该如何在日常生活中践行诚实守信的美德？”让学生制定自己的诚信行动计划，并在全班进行交流。

4.课堂总结

（1）总结本节课的学习内容，强调通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写作方法，以及诚实守信的重要意义。

（2）布置作业：把自己写的片段进行修改完善；收集有关诚信的故事，下节课与同学分享。

（三）第三课时：《万年牢》

1.导入新课

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