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《最后的》基础练习

一、带着问题来读书。

1.本文是按照顺序来叙述的。

A．时间B．事情发展先后C．空间

2.“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的！”对这句话的理解错

误的是()

A.谭老师用双臂护住自己的学生，他用这个诠释了为人师表的光辉形

象。

B.谭老师在他生命的危急关头，想到的不是自己逃跑，而是用自己的身躯

救护了学生。用这个战胜了对孩子生命的掠夺。

C.谭老师正在讲课，所以他的正好擎在讲台上。护住了学生。以这个

牺牲了。

D.当谭老师来临时，用双臂护住逃不出去的学生，用自己的身

躯挡住下塌的屋顶。

二、写字我能行。

shùkǒuquánshìāoxià

三、形近字组词。

虚（）感（）覃（）



墟（）撼（）潭（）

四、给加点的字注音。

1．忽然，课桌摇晃()起来了。

．

2.夜色中，一个黑影一晃()就不见了。

．

3.谭老师誓死护住学生的形象令人永生难()忘。

．

4.对于每个人来说，2008年的5月12日都是一个苦难()的

．

日子。

TheLastPoseBasicExercises

1.Readwithquestions.

1.Thisarticleisnarratedinorder.

A.TimeB.SequenceofdevelopmentC.Space

2.Openingyourarmstoprotectthestudentbecamehislast

gestureinlife!Thewrongunderstandingofthissentenceis()

A.TeacherTanusedhisarmstoprotecthisstudents.Heusedthis

gesturetointerpretthegloriousimageofbeingateacher.B.Atthe

criticalmomentofhislife,TeacherTandidnotthinkofescaping,but

usedhisownbodytosavethestudents.Usethisgesturetodefeatthe

plunderofdeathonthechildslife.C.TeacherTanisgivingalecture,s

ohisarmsarejustonthepodium.Protectedthestudents.Sac