二年级品德生活上册我不任性苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级品德生活上册我不任性苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级品德生活上册的“我不任性”一课，是围绕培养学生良好品德行为习惯的主题展开的。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解任性的危害，学会控制情绪，培养自律意识。这一内容在课程体系中处于培养学生基本道德素养的重要位置，与前后知识如“尊重他人”、“合作共享”等相衔接，共同构成了学生品德培养的基石。核心概念包括任性的定义、任性的危害以及如何克服任性。

二、学情分析

二年级学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对于自我认知和情感表达的需求日益增长。学生已有的知识储备包括对基本人际交往规则的认识，但生活经验相对有限，对任性的危害认识不足。在技能水平上，他们尚处于初步的自律训练阶段，认知特点表现为直观感受强于逻辑推理。兴趣倾向上，学生对与自己生活紧密相关的内容较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对任性危害的理解不够深入，以及如何在实际生活中控制任性的具体方法掌握不足。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生认识到任性的危害，明白自律的重要性；2.培养学生控制情绪、克服任性的能力；3.引导学生学会换位思考，增强同理心。为了实现这些目标，教学策略将采用情境教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时结合生活实例，让学生在实践中学会如何应对任性。通过这些策略，旨在帮助学生达到课程要求的达标水平，为后续品德培养打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

说出任性的定义及其对个人和社会的危害。

列举至少两种克服任性的有效方法。

2.能力目标

设计一个简单的情境，演示如何应对任性的情绪。

通过小组讨论，评价同伴提出的克服任性的策略。

3.情感态度与价值观目标

解释自律对个人成长的重要性。

表达对他人感受的理解，培养同理心。

4.科学思维目标

分析任性情绪产生的原因。

评价不同方法克服任性的有效性。

5.科学评价目标

评价自己和他人在克服任性方面的进步。

评价课堂讨论中提出的策略的合理性。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解任性的概念及其对个人成长的影响，难点在于引导学生掌握控制情绪、克服任性的具体方法，并能在实际生活中加以应用。难点之所以存在，是因为二年级学生情绪管理能力尚在发展中，对抽象概念的理解和自我控制能力有限，需要通过情境模拟和实践活动来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、案例的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，将提前布置预习任务，并要求他们收集与任性相关的资料。此外，还将设计任务单和评价表，以便在课堂上进行互动和评价。教学环境上，我会安排小组座位，并提前在黑板上规划板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于小朋友任性的动画片或小故事，引起学生兴趣。

2.提问：“你们觉得动画片中的小朋友任性吗？为什么？”

3.引导学生思考任性的表现和后果。

学生活动：

1.观看动画片或故事，思考问题。

2.积极回答问题，表达自己的看法。

即时评价标准：

1.学生能准确描述动画片中小朋友的任性表现。

2.学生能简单说明任性可能带来的后果。

二、新授（40分钟）

任务一：认识任性

教学目标：

认识任性的定义。

了解任性的危害。

活动方案：

1.教师讲解任性的定义，如：“任性是指不顾他人感受，只按照自己的意愿行事的行为。”

2.展示任性的例子，如：“小明因为想要玩具而闹脾气，不让妈妈给他做饭。”

3.引导学生讨论任性的危害，如：“任性会伤害他人，也会让自己失去朋友。”

4.学生分享自己或身边人的任性经历。

教师活动：

1.讲解任性的定义。

2.展示例子。

3.引导讨论。

4.倾听学生分享。

学生活动：

1.听讲。

2.讨论。

3.分享经历。

即时评价标准：

1.学生能准确描述任性的定义。

2.学生能举例说明任性的危害。

任务二：理解任性的危害

教学目标：

理解任性的危害。

认识自律的重要性。

活动方案：

1.教师讲解自律的定义，如：“自律是指按照一定的规则和要求来约束自己的行为。”

2.展示自律的例子，如：“小明每天按时完成作业，从不拖延。”

3.引导学生讨论自律和任性的区别。

4.学生分享自己或身边人的自律经历。

教师活动：

1.讲解自律的定义。

2.展示例子。

3.引导讨论。

4.倾听学生分享。

学生活动：

1.听讲。

2.讨论。

3.